28课观潮写声势之大的句子(精选59句)
28课观潮写声势之大的句子 精选59句
1. 解释句中加点的词：
2. 古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》
3. ．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序抓住特点的观察方法。
4. 体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
5. “宽阔的钱塘江横卧在眼前。”，从这句可以感受到钱塘江的雄伟的姿态和气势。与后文“平静”相呼应。“横卧”也能生动的感受钱塘江的宽阔。
6. 小学语文语文教材理解：《观潮》(二
7. 湿，以此夸能,几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）表显示他们（高超）的技能,第三段写弄潮健儿的英姿,这段写什么,第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领,壮士形象,披发文身； 手持大旗； 争先鼓勇,泳技高超,溯迎而上； 腾身百变，而旗尾略不沾湿,弄潮健儿的英姿,第三自然段用了哪些动词来描写吴中健儿在惊涛骇浪中所作的精彩表演？请摘记出来,持,争,鼓,溯、迎,出没,腾身等动词,运用了,披,腾身百变，而旗尾略
8. 交流自学字词的情况。教师**指导。
9. 解释句中加点的词（一词多义）：
10. 积累文言词语，掌握“方”“倏尔”“文”“江干”等词含义。
11. 阅读和想象品味语言结合，引导学生体会文章之美。
12. 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
13. 作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着
14. 了解周密，积累文言词语的用法。
15. 赁,ji ln,一舸无迹,g,鲸波万仞,rn,罗绮,q,如履平地,l,善泅,qi,课文赏析,浙江之潮，天下之伟观也。自既望 以至十八日 为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也,钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊
16. 进修时，可在初读课文的基本上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头事后”的顺序领略课文内容。课文环绕“观”字写了观潮的所在时间，观潮人的脸色，环绕“潮”字写了潮流的澎湃气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是奈何变革的来领略词句。出格要通过重复有情感地朗读，使本身置身个中，感觉大潮的宏伟壮观，引发对大自然的热爱之情。
17. 按原文填空。
18. 了解有关周密的文学常识。
19. 读完文章后，你有怎样的感受?
20. 能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。
21. 学生默读课文，思考课文后面第两个问题。
22. 出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳地球月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
23. 深入体会课文语言精练、形象生动的特点。
24. 指导朗读：(要突出钱塘江大潮的历史悠久;(突出它是天底下美丽而罕见的景象。
25. 同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮
26. 秋部编四年级语文上册第单元教案教学设计
27. 背景资料
28. 了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨快乐幸福的亲情。
29. 了解南宋历史和当时的观潮盛况。
30. 只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了,第二段写水军演习的精彩场面,这段写什么,水军演习的动人场景,演习船只众多,阵势变化多样,作战技艺娴熟,战斗激烈,声势浩大,撤退迅速,除开头仍是一句总述，水军演习写得扣人心弦，水军表演的精彩之处表现在哪里,一场惊心动魄的演习，却结束在“烟消波散”的静景中，这采用的什么写法？采用这种写法有什么作用,动静相衬的写法,水军操练图,艨艟数百 分列两岸,奔腾分合 乘弄标舞 声如崩山,烟消波静 一舸无迹,静,动,静,为下文别开生面的另一场水上表演作铺垫,课文赏析,吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾
31. 学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。
32. 请按作者观潮的过程给课文分段
33. 判断下列句子的句式：
34. 题目解说
35. ．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟壮观，激发对大自然的热爱之情。
36. 填空：
37. 题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观
38. 钱塘江大潮的软件片。对比重点句的幻灯片。钱塘江大潮的录像片。
39. 教师用生字卡片**“亭屹罩昂盼崩镇若逐颤余吼恢涨”的读音，并组词语。
40. 注音或写字：
41. 有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
42. 观潮,盐官一线潮,老盐仓回头潮,气势雄伟的碰头潮,徐邦达钱塘观潮图（国 画,蒋孝游奇观海宁潮（国画,简介南宋观潮盛事,杭州在南宋时称临安，是国都。 观潮地当时在临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。 迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。 当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热,作者简介,字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。著有武林旧事、草窗词、齐东野语。 观潮选自武林旧事，是他进入元朝后所作,周密,读准字音,雷霆,tng,杨诚斋,zhi,艨艟,m ng chng,倏尔,sh,僦
43. 先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
44. 东南形胜：是说杭州地处东南方，地理形势优越。
45. 指出下列加点词的古义和今义：
46. 解说中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的领略。本文条理清楚，要在领略课文的基本上，指导学生相识作者是奈何调查钱塘江大潮的进修，进修作者按必然的顺序抓住特点的调查要领。
47. 根据时间顺序把全文分为4个部分：
48. 下列没有使用修辞方法的一句是（）
49. 学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
50. 不沾湿,你认为第三自然段中哪一句是赞叹弄潮儿本领的,江岸连绵十多里地，满眼都是华丽的服饰，车马堵塞了道路，饮食和百货的价格都比平时加倍的高，可租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空下来,江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也,课文赏析,这段写什么,第四段写观潮人数之多,课文是怎样写观潮人数之多的,观潮人数,之多,十里余间,四马塞途,席地不容闲,场面宏大,观众之多,拥挤之极,文章第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系,观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩,
51. 思考：文章是按照什么顺序写得？
52. 在反复诵读的基础上品味文中优美意境。
53. 题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”？
54. 进一步描绘了海潮波澜壮阔的气势,课文赏析,每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝,每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，
55. ,第一段写海潮的雄伟壮观,这段写什么,作者是从哪几个方面,按照什么顺序对潮来之状进行描写的,从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近刻画了海潮的雄伟壮观,第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的,先用一句 概括全文，点明 ,接着交代海潮最盛的 ，然后对潮水作 描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括， 首句，又为下文作,浙江之潮，天下之伟观也,题旨,时间,正面,呼应,铺垫,描写角度,描写方法,形：仅如银线,色：玉城雪岭,声：声如雷霆,势：吞天沃日,比喻,夸张,引用,把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势都生动地表现了出来,渲染潮涌之状,概括上文，呼应首句，增强作者这样写的逼真感和真实性。（
56. 作者简介
57. 你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
58. 整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
59. “我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物?
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