核舟记点名全文的句子(精选66句)

发布时间:2023-03-31 13:13:23阅读量:398

核舟记点名全文的句子 精选66句

1. “若听茶声然”“如有所语” 等:我们是否又能想象出他侧耳在核舟边倾听的模样?(所有找出的句子,都应在分析完之后及时朗读,注意读出真情!)小结:要体会作者的情感,不仅可以从他直抒胸臆的语言中去体会,还可以从他细致入微的观察中想象他当初摩玩不已的情景,从而体会出作者对物品的喜爱。

2. 收集我国民间艺人的故事,感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,弘扬中华民族的文化传统。

3. 最后九个“为”:你能想象作者在点算核舟上的物品时的神情、动作、语言吗?

4. 讨论:这篇文章的写作思路是什么?

5. 展示部分回复信息:“无聊,当然是用刀刻的!”“你不会是以为他是用牙啃的吧?师:如果你是这位发出求助信息的同学,你看到这些回复信息,心里会怎么想?

6. 认真研读课文,试着画一张核艇示意图,然后复述课文内容。

7. 用你学习到的美术知识,展开丰富想象,画一幅核舟图,班上交流。

8. “神情与苏黄不属”:作者当时是怎么发现苏黄神情的不同的?发现了之后他会怎么说?

9. 能通过文章关键词句把握文章主要内容和作者的情感;

10. 能通过互助合作等方法提高对文言文作品的欣赏能力。

11. “珠可历历数也”,从这句,发挥你的想象力,你看到了什么?(特写镜头、远景镜头)你能想象作者在点数佛珠时的神情、动作、语言吗?

12. 概括第一段的意思。

13. 教教师朗读课文,纠正声音。

14. 小组合作写作:精品核舟拍卖会

15. 范老师朗读,或听朗读音频。要求学生注意朗读的节奏,从整体上感知大意。

16. 文章是怎样采用总分总的结构和空间顺序进行说明的?

17. 结合参考书和注释,初步疏通句子。

18. 大屏幕展示一学生在教学平台上发的一条预习求助信息:“核舟这么小,是用什么工具雕的?”

19. 文章按照什么说明顺序来说明的?

20. 作者在解释弓三个人的时候,谁写得多,为什么?

21. 窗上对联为什么要刻山高月小,水落石出清风徐来,水波不兴这16字,而不刻别的字?

22. 比较阅读,到课文中去找一找,我们该怎样介绍才能让读者既发出惊叹,又能一目了然?小结:介绍一样物品,不仅要倾注自己的情感,而且还要注意一定的表达顺序。这样,不仅可以让读者形象地了解你所介绍的物品,而且也有利于他们清楚地把握作品的主题,真正达到分享的效果。

23. 记船尾两个舟子的姿态与活动,这一段描述人物形象有什么特点?

24. 收集资料作业 。

25. 积累文言文,把握文章内容感受课文语言的简洁、严谨、生动。

26. 课前积累

27. 能通过文章关键词、句体会作者的思想感情。

28. 领悟山高月小,道理明“清风徐来,水波不轰隆”的意境,抒发心情。

29. 文章先介绍了核船的大小,然后写了许多小窗口和对联。作者打算展示什么?

30. 整体感悟

31. 雕刻时“无论什么情况,各有各的情态”是什么意思?

32. 学习总分总的结构形式和空间说明顺序。

33. 找出这一部分中能概括全文、突出王淑媛雕刻技艺特点的词语。

34. 了解中国古代精湛的雕刻技艺和成就,欣赏艺术品的美妙之美,感受中国艺术文化的魅力。

35. 展示徐寒草同学就微雕工艺特色所作的解答信息。

36. 了解我国古代工艺美术的卓越成就。

37. 字音字形储备。

38. 解释下面加点的字词。

39. 板书设计

40. 默读课文,圈划出关键句。思考:文章写了什么?表达了作者怎样的思想情感?从哪里可以看出?

41. 其他同学的作业是:选择一样你最喜爱的工艺品,写一篇300字的小短文。

42. 试着欣赏“船头船尾长约八分钟,高两粟”这句话。

43. 品味语言

44. 作业:

45. 巩固所学,延伸拓展

46. 能认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺,激发其热爱祖国的情感。

47. 本文名为记,是不是记叙文,为什么?

48. 从文章中你了解了哪些古代工艺美术的`卓越成就?你能用自己的话准确地告诉你的同学吗?

49. 学习本文xxx总-分-总xxx的结构和空间解释顺序。

50. 课文的分说部分不是按照从头到尾的顺序,而是按照船的中部、船头船尾的顺序描述核舟上的景物。这样写,有什么好处?

51. 导读设计。

52. 用了三个段落写船的其他部分,为什么只用了一小段写船顶?

53. 特殊文言文词语的归纳。

54. 网上交流,评价发言稿。

55. 用现代汉语翻译课文。

56. 本文的说明对象是什么?它有什么特点?

57. 选做作业:

58. 这段话中的哪些说明可以显示精湛雕刻技巧的中心?

59. 文中描述了核船的哪些部分?并告诉我们作者介绍核船的顺序。

60. 由一条网上互助合作学习信息导入:

61. 从《苏、黄共读手卷》、《东坡》《左手抚鲁直背》、《鲁直》《右手指卷,若有话说》、《佛印正头仰望》等描写中,可以看出雕刻师的用意何在。

62. 注意文中量词的特点,认识到古代汉语量词与现代汉语量词的异同。

63. 作者并未按“船头·船舱·船尾”的顺序书写,而是颠倒了船头和船舱的顺序,请大家探究这样书写的原因。

64. 从哪些描述中可以看出雕刻家的匠心和精湛技艺?

65. 能通过互助合作等方法提高对文学作品的欣赏能力。

66. 仿照本文的写法,选取家中的某一种工艺品,作简要的介绍。(150字左右。)

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