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校企合作亮点总结范文(精选6篇)
校企合作亮点总结范文 第一篇
信息与计算机专业科校企合作汇报材料
校企合作是连接学校与企业、理论与实践、培养与成才的纽带，是高技能人才培养的必由之路。我校与宁波国际软件园可汗信息有限责任公司的校企合作到目前为止效果显著，具体情况如下：
我们认为，开展校企合作，选择企业是关键，该企业必须掌握高端技术，其核心技术必须与产业对接，代表着产业发展的主流方向，这样才能真正培养出符合产业化需求的人才。
我校计算机专业与宁波国际软件园可汗信息技术开发有限公司今年3月份签订校企合作协议后，在今年实习班级中选取29名学习成绩优秀和有蒙语会话能力的学生进行培训，截止到6月，己将VB课程全部讲完，现在学生能够利用VB软件开发一些小项目，如图书管理系统，餐馆管理系统及聊天室，效果显著。
在校企合作过程中，采用了多种形式，与企业开展有效合作。
1、以校内实训中心建设为载体，开展合作。课内教学与课外实践相结合以及产学相结合，将行业发展与课程改革紧密结合起来，体现xxx实用、实践、实效xxx的教学理念，看到了喜人的效果。
通过校内实训中心建设，校方和企业之间建立了良好的互动，深感为企业的信息化建设提供良好的软件技术支持及人才支持，是企业和学校合作的共同责任。
2、以高技能人才培养为突破口，加强合作。
先期根据企业用人要求，由企业出师资，对参加培训的全体学生进行系统的培训。根据学生的专业水平，在实施的过程中，大胆引进现代职教理念，创新教学方式，改革学生考核方式，例如实施实习教学现场化、学习过程工作化，学生考核过程化，构建了具有一定特色的专业建设之路。
学生在校学习期间，学校就是企业的外部教学区。每门课程的学习均以真实的工作项目为载体，实行工学一体化的教学模式。让学生不但借此学习专业知识和技能，而且能够通过经历工作过程获得职业意识和方法、通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业能力。学生在企业实习期间，实行实习指导教师和企业导师共同指导的双导师制。学生通过对项目工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。学校成为企业的人才培养基地，企业成为校外实践教学和就业基地。学生既可以学以致用，又能掌握行业信息及市场动向，为将来走出校门从事相关工作奠定坚实的基础，从而在激烈的人才市场上具有竞争优势。
3、以师资队伍建设为关键，深化合作。对于学校而言，教师队伍建设是专业建设的关键因素，由于受到多方面条件的制约，教师缺乏企业实际经验，为了促进校企双方的进一步合作，学校以宁波国际软件园可汗信息开发有限责任公司为师资培训基地，在专业教学过程中，组织专业教师参加培训班全程跟踪培训，即校内教师作为辅导员的角色全程协作。并共同参与软件项目开发，提高教师的实践能力。
正是由于我们立足于产业，追随产业的发展，把握住了核心的技术技能和未来核心技术发展方向，培养出了符合产业发展和企业需要的学生，我们才吸引来了企业与我们开展更广泛的合作。相信随着工作的不断深入，走出一条符合我校办学的独有特色，达到学校与企业双赢的校企合作之路。
校企合作亮点总结范文 第二篇
尊敬的福闰华邦投资管理有限公司领导、与会的各位学校领导、老师：
大家好！
很荣幸能加入福闰华邦投资管理有限公司订单培养班，今天，我作为广汇新能源有限公司订单培养班学生代表在这里发言，感到无比自豪，首先，我代表订单培养班的所有学生对贵公司的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢企业领导、学校老师能给我们提供如此珍贵的平台，让我们自豪的加入了福闰华邦投资管理有限公司订单培养班。 订单培养是进一步加强校企合作的重要渠道，既为我们提供了良好的就业机会，又解决了我们的后顾之忧，也更有力的推动了学校与企业的友好、可持续合作关系。“良好的开端是成功的一半”，既然我们已经融入了福闰华邦这个大家庭，所以我们要抓住机遇，珍惜在学校有限的学习时间，刻苦学习、宽厚储备、勤于实践、自觉磨砺，不断夯实理论功底，努力提高专业素养和动手操作能力，不断提高实践和创新能力，切实掌握服务社会的过硬本领，勤奋学习在学校做个好学生；爱岗敬业在企业做个好员工；遵纪守法在社会做个好公民；学会感恩、坚守诚信，以实际行动来回报贵公司、回报母校。
最后，再一次对贵公司表示衷心的感谢，正是因为你们的到来，才使我们的梦想之路从此不再迷茫；正是因为你们的到来，才使我们的理想之花从此开始绽放。今天我们能为加入“福闰华邦精英班”而骄傲，相信明天福闰华邦会因我们而自豪！谢谢大家
校企合作亮点总结范文 第三篇
1.政校企合作面不广，缺乏合作深度
政校企合作主要集中在顶岗实习等较低层次方面的合作，订单式培养、工学交替、双主体办学、现代学徒制、校企共建实训基地模式合作项目很少，顶岗、跟岗实习模式比较单一。企业参与积极性不高，合作关系不紧密，合作内容、合作层次都受到很大限制。
2.专业教师对校企合作工作认识水平不一，各专业开展进度参差不齐，合作形式有待创新
教师作为学校发展的关键性力量，专业教师对校企合作工作的认识也在不断提高，但认识水平不一，对于来自企业的专业教师对校企合作的认同度极高，而从学校到学校的专业教师则对校企合作持有一定的怀疑态度，因此，需要通过校企合作搭建的实战平台作为载体，锻造双师双能的师资团队，从而达到技能型人才的培养目标。
3.产教融合、校企合作还未形成长效的运行机制
校企结合还没有形成紧密的长效运行机制，学校与企业之间的关系缺少制度化的保证，无法解决企业对职业教育支持的长效性、持续性。
4.各专业所具备的社会服务能力不强
作为高等学校三大基本职能之一的社会服务，对于我系来说目前仍处于刚刚起步阶段，随着校企合作的不断推进，来自企业解决技术瓶颈及发展障碍的智力服务需求也越来越多，要求也越来越高，因此，产学合作为高校提供社会服务的平台，一方面我们要挖掘为社会服务的潜力，另一方面我们要增强为社会服务的能力，实现产、学、研、用中各环节有效衔接。
5.双师型教师培养瓶颈问题还未解决
高职专业教师很难长时间到企业实践并担任实职，企业也不愿意将关键技术岗位交给高职院校教师，企业培养教师的作用无法有效发挥。企业也不愿意长期无偿将技术人员派到学校给学生进行技术岗位培训。
6.教学改革的进一步深入问题
目前社会正处于新旧动能转换的深刻变革中，企业存在着许多活跃的因素，适应企业需求是一个动态的过程。因此与企业需求为导向进行教学改革将是一个长期的任务。同时我们进行教学改革的过程中还会遇到一些深层次的问题。这都需要我们继续研究与探索。
校企合作亮点总结范文 第四篇
校企合作工作汇报
尊敬的各位领导：
大家上午好！
欢迎各位领导到我校检查指导工作。现将我院在近年来校企合作方面进行的尝试汇报如下：
一、学院基本情况
二、校企合作的实践与探索
校企合作是中专教育与企业共同发展的必然选择，提高中专学校的市场针对性和经济贡献率，提高技能型人才培养质量和缩短技能型人才培养周期的必由之路。我校始终坚持服务企业、服务学生、服务社会的办学宗旨，依托规模、质量、特色等优势，积极开展引校入企、定向培养、工学结合等多种形式的校企合作，着力推进规模、结构、质量的协调发展，校企密切结合、校风校外积极互动，办学实力不断壮大。
1、通过考核，证书认证
教育机构将企业的认证课程置换到合作办学的专业教学计划中，认证培训及认证考试列入正常的教学计划，通过学校的正常教学来实施，学生成绩合格后，可同时取得毕业证书和企业的认证证书。电脑幼师专业的学生可以拿到幼师证和育婴师证，电焊专业可以拿到技师证等，在择优录取的前提下，安排毕业生就业。
2、引校入企，与海马公司的校企合作
为改革以理论课堂为中心的传统培养模式，我院近年来积极推进“两地”（学校、企业）“两师”（专业教师、企业生产指导师）的“双主体”育人形式，把教学内容与企业生产对接，把实践性较强的项目放到职业现场完成，让学生体验真实职业环境，结合生产和管理实际学习专业，从根本上摆脱工学脱节的弊端。再如 年 月开始，海马轿车与学校商定，由海马轿车为我校汽修专业二年级在校生提供每月200个实习岗位，学生通过3～5个月的专业对口实习。学生在企业顶岗实习阶段，专业课教师全程跟踪，企业技术人员指导学生熟悉岗位技能操作，学生参与企业经营和生产过程，使得学生对未来的工作环境有充足的认识，使学生在职业现场提高了真实本领，规范了职业行为，接受了企业文化的熏陶，就业后能很快融入企业员工团队。工学结合还丰富了我院职业活动导向的课程体系，为我院教学教改，适应社会经济发展，培养为企业所需要的高素质劳动者队伍找到了方向。
3、引企入校，共建基地
我校根据市场需求与企业进行合作，共同构建能适应市场需求的培养环境。强大的实训基地，良好的实训条件是培养高素质技能型人才的保证。我校先后建设校内综合实训场基地 座， 面积达 平方米。还通过“引企入校”形式加强实训基地建设，在我校实训基地建立生产车间，按照企业生产方式运作，学生定期轮流进入基地进行生产性实习，实行产学结合，保质、保量、按期完成企业生产任务。
三、积极探索多元化校企合作模式
1、是成熟的“校企全程合作培养”基本模式。
学校与企业密切合作，在各专业实施了“联合培养、共同考核、双向选择”、“学校教育教学+企业教学实习+顶岗实践+就业”的校企全程合作培养模式。学校和企业共同制定教学指导方案，共同培养技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；学校教师定期到企业顶岗进修，了解新技术、新工艺，改进教学；双方共同评价教学效果；学生根据教学计划，定期到企业参加实习实践，提高技能水平及综合素养，最终由企业和学生双向选择，实现就业。 年， 级 名毕业生全部就业，就业率 ， 级有 人参加顶岗实习。
二、是健全的基地培养模式
学院按照“追踪技术发展、创设真实环境、营造工程氛围、培养职业能力”的实训基地建设理念，恪守“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的基本原则，我院先后与 公司共建了培训基地，实现了资源共享。同时，学院建设了“技术先进、环境一流，规模与多样性结合，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体”的校内实训基地。学院依托以大型企业为主体，建立校外实训基地，本年度，新增校外实训基地 个，初步实现了企业生产与学校教学、服务的有机结合，推进我校教育改革和发展，为我市城乡一体化建设培养和提供出更多的实用型高技能人才。
四、取得三大成果
1、是产生了良好的社会效益。
校企合作对促进学生就业、对农村劳动力转移、提升毕业生和受训者的就业竞争力起到积极的作用，今年，在巩固原有校企合作的基础上，新增加一些校企合作单位。在圆满完成
11、12级学生就业推荐的基础上，选送了一些优秀的学生海马和宇通公司进行教学实习，为成都市实现城乡充分就业工作、重大产业项目人才招募培训工作做出了应有贡献。
2、是创新校企合作模式， 努力在广度、深度上谋求新发展。
校企合作的深度、广度决定学院办学的高度。我们积极创新校企合作模式， 努力在广度、深度上谋求新发展。今年，学校所有专业都有对应的合作企业，目前有7家重点合作企业对口我们的优势专业，大幅度提升了双方合作的广度和深度。
3、是学校进入良性循环发展快车道。
通过校企合作，为地方经济社会发展提供了大量实用技能人才，改善和密切了学院与政府、企业、院校之间的良好合作关系，为学校发展开拓了更加广阔的空间。同时，校企合作锻炼了大批的师资，特别是一体化教师队伍，为学校发展增添了后劲和活力。
4、参观、教学见习、工学交替等方面的合作
我校教师和学生在 等企业进行参观学习；2010级学生于今年元月至三月在 等公司进行教学见习、工学交替，校企共同规划与实施的认知性职业教育；其方式为一年级学生在学校完成半年的理论课后，利用春节假期在企业接受职业、工作技能训练，每学年实施轮换，实现理论教学和实习交替。
5、顶岗实习合作
我校学生前二年半在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到合作企业进行为期半年以上的顶岗实习。如 等近二十家企业，学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
校企合作亮点总结范文 第五篇
新乡技师学院校企合作工作汇报
尊敬的各位领导、专家和媒体朋友：
大家上午好！
欢迎各位领导、专家和媒体朋友到校检查指导工作。现将我院在近年来校企合作方面进行的尝试汇报如下：
一、学院基本情况
新乡技师学院始建于1957年，前身是新乡市第
一、第
二、第三技工学校。2002年新乡市政府在三所技工学校的基础上整合组建新乡市高级技工学校，2004年经原省劳动和社会保障厅批准成立新乡技师学院。2006年学院在新乡工业园区开工建设新校区。2007年新校区入驻以来，学院全力上规模、提质量、办特色、壮实力、创品牌，经过三年的努力学院面貌发生了巨大的变化，实现了跨越式发展。
我院现有教职工1100余人，在校生2万余人，其中高级工、预备技师在校生人数6000余人。占地面积1800余亩，建筑总面积40余万㎡，拥有大型校内学生实习基地8座，面积达6万㎡，建有机械演示实验室、数控仿真室、焊接实验室等先进实验室和数控车工、数控铣工、车工、钳工、电工等实训中心，实习设备总价值达7000余万元，图书馆藏书万册，电子图书4万册，中文期刊360余种。
以市场为导向设置和调整专业，按照“优势突出、特色鲜明、社会急需”的原则，着力打造数控、加工中心、机电一体化等精品专业群，发展烹饪、餐旅服务、建筑、化工、汽车驾驶与维修等特色专业
群。目前，数控车工、数控铣工、机电、模具、车工、钳工、电工、应用电子、会计电算化、商务秘书、计算机、焊接、汽车驾驶与维修、建筑管理、化工、烹饪、餐旅管理与服务等机械、电子电气、建筑、计算机、商业服务等6大门类30多个专业形成了既适应企业需求又适合学生需要的结构合理、互补性强的专业学科体系。其中，数控专业规模全省最大，锅炉和建筑专业是豫北地区独有专业，焊接专业全省开办最早。
近年来，先后荣获“全国职业教育先进单位、国家重点技工院校、国家农民工培训示范基地、第五届全国“千校百万”进城务工青年培训工作先进集体、全国技工院校培训援助行动抗震救灾突出贡献学校、河南省文明单位、河南省首批示范性职业院校、河南省首批示范性技师学院、河南省高技能人才培训基地、河南省职教攻坚计划先进单位、共青团青年就业创业培训基地”等荣誉称号。
我院的发展更受到了国家、省、市各级领导的殷切关怀：xxx副总理xxx、xxx常委、中国社会科学院副院长陈佳贵、xxx河南省委常委、宣传部长、副省长孔玉芳、省xxx会副主任铁代生、副省长史济春、新乡市委书记吴天君、市长李庆贵等多位国家、省市领导曾莅临学院视察指导工作。
二、校企合作的实践与探索
校企合作是职业教育与企业共同发展的必然选择，提高职业院校的市场针对性和经济贡献率，提高技能型人才培养质量和缩短技能型人才培养周期的必由之路。作为全省首批示范性技师学院和首批示范
性职业学校，我院始终坚持服务企业、服务学生、服务社会的办学宗旨，依托规模、质量、特色等优势，积极开展集团办学、引校入企、订单培养、工学结合等多种形式的校企合作，着力推进规模、结构、质量的协调发展，校企密切结合、校风校外积极互动，办学实力不断壮大，已逐步建成为国内教有影响的品牌职业院校。
1、三方合作，证书认证
所谓合作的三方是指职业院校、教育机构、企业。教育机构属于企业或社会的培训机构，它在校企合作办学中起到学校与企业之间的桥梁作用，在这种合作模式中，职业院校与教育机构发生直接关联，教育机构与企业发生直接关联。教育机构将企业的认证课程置换到合作办学的专业教学计划中，认证培训及认证考试列入正常的教学计划，通过学校的正常教学来实施，学生成绩合格后，可同时取得毕业证书和企业的认证证书。在择优录取的前提下，安排毕业生就业。我院与北大青鸟、八维动画等的合作办学，就属于这种校企合作办学模式。北大青鸟教育集团、北京八维研修学院分别与学院合作办学，开办计算机特色专业和环艺动画特色专业，免费为学院培训专业教师，提供专业教学课件，带动了学院计算机、装潢艺术设计等相关专业的发展，同时，提供了学生赴北京学习的机会，并负责就业安置。至2010年10月，两个专业共招生达800余人。
2、引校入企，工学结合
为改革以理论课堂为中心的传统培养模式，我院近年来积极推进“两地”（学校、企业）“两师”（专业教师、企业生产指导师）的“双
主体”育人形式，把教学内容与企业生产对接，把实践性较强的项目放到职业现场完成，让学生体验真实职业环境，结合生产和管理实际学习专业，从根本上摆脱工学脱节的弊端。如我院酒店管理、餐旅服务、市场营销、建筑装潢、汽车维修等操作技能实习就是在企业中完成的。我院酒店管理、餐旅服务专业学生到小丽鲸餐饮公司顶岗实习，在真实的企业工作环境中增加学生岗位的适应性，亲身实践职业技能，有效实现学校和社会的“零距离接触”，丰富学生工作经验。再如2010年3月开始，海马轿车与学院商定，由海马轿车为学院汽修专业二年级在校生提供每月200个实习岗位，学生通过3～5个月的专业对口实习。学生在企业顶岗实习阶段，专业课教师全程跟踪，企业技术人员指导学生熟悉岗位技能操作，学生参与企业经营和生产过程，使得学生对未来的工作环境有充足的认识，使学生在职业现场提高了真实本领，规范了职业行为，接受了企业文化的熏陶，就业后能很快融入企业员工团队。工学结合还丰富了我院职业活动导向的课程体系，为我院教学教改，适应社会经济发展，培养为企业所需要的高素质劳动者队伍找到了方向。
3、定向委托，签约订单
“订单培养”是以“人才共建”为纽带的一对一的合作模式。即，企业通过选择学校、确定委培人数和规格，以及录用合乎规格的毕业生，对满足企业具体的的用工需求具有直接的效果，做到了学校招生与市场用工同步、学校培养与市场就业同步。该模式的推行，首先要满足企业有明确用人需求这一实际。在这方面，目前已经与海马轿
车、宇通客车、富士康鸿准模具、金龙集团、华兰生物、新航集团、科隆集团、新飞集团、豫飞集团、延化集团、新运集团、高远路业、鹤壁天海、西玛新鼓、卫辉熔金、河南三力碳素、江河纸业、新机集团、小丽鲸酒店等几十家企业先后在学院开展了订单培养班级达41个，人数达4000余人。其中新运集团、科隆集团、豫飞集团、高远路业、卫辉熔金、河南三力炭素等企业还为其订单培养班学生提供了从十余万元到几万元不等的专项助学金和奖学金，订单培养为企业培养 “用得上、留得住、可发展”且掌握一定专业技术的技能人才，取得了良好的效果。
还与名优企业联合举办 “金蓝领”大学毕业生高级技能拓展班为企业订单培养高技能型人才，2009年10月，学院为金龙集团、华兰生物、新航集团、科隆集团联合定向培养专业为数控技术的“金蓝领”， 由中华十大技能楷模、数控高级技师鲁宏勋为特聘指导教师，学院教师、全国数控技能大赛裁判许凯、宁龙举任教，通过一年时间强化技能训练，学生到签约企业工作，目前，学生的工作表现得到了企业的一致认可。
4、引企入校，共建基地
即职业院校根据市场需求与企业进行合作，共同构建能适应市场需求的培养环境。强大的实训基地，良好的实训条件是培养高素质技能型人才的保证。我院先后建设校内综合实训场基地8座， 面积达6万平方米。还通过“引企入校”形式加强实训基地建设，如新运集团投资一百余万元在学院设立新运驾校新职分校，为汽车驾驶与
维修专业学生提供实习实训场地。瑞德路业在学院实训基地建立生产车间，由企业引进生产线，按照企业生产方式运作，学生定期轮流进入基地进行生产性实习，实行产学结合，保质、保量、按期完成企业生产任务。
5、校地合作，多方共赢
校地合作是高校与地方联系和交流、实现资源共享、互惠互利的有效形式。学院作为河南省自动化技工教育集团牵头单位、新乡职教集团牵头单位，学院“以贡献求支持，以服务求发展”的理念加强与地方政府联系和交流，依托地方政府为校企合作搭建交流平台、信息平台、人才平台和提供良好合作环境，同时也推动了地方社会经济的发展，校地合作为校企拓宽了合作的地域空间，实现了校、地、企业多方共赢。2009年起，学院先后与昆山经济技术开发区、郑州经济技术开发区、新乡市12家产业集聚区（含新乡工业园区、平原新区在内）及芜湖经济技术开发区（协议待签）等签署了校地战略合作协议，合作内容涵盖用工、师资培养、实训基地建设、研发等，加强校企合作、城乡合作、区域合作，促进了职业教育与经济社会的紧密结合，开创了我省职业院校支持产业集聚区发展的先河。同时学院还积极承办和参加国家、省级及行业的竞赛，目前，我院是“全国电子商务就业创业服务工程大学生创业教育校企合作基地”、“河南省高技能人才培养示范基地”、“河南省职工技术运动会数控决赛基地”等，通过行业协会、技能竞赛等加强与同行的交流，与企业家交朋友，
了解行业的用人需求，了解行业最新的发展动态。
6、企业冠名，选拔培优
为提高专业吸引力，由企业冠名，学院与名优企业联合在校内组织技能竞赛人才选拔，例如苏州大方出资五万元在学院冠名举办“苏州大方杯”技能竞赛，并对竞赛获奖选手给予优厚待遇，吸引其到企业就业。仅2009年5月，学院有近百名各专业高级工层次的优秀学生到苏州大方就业。
7、企业出资，赞助实训
学院积极与企业沟通，寻求企业支持，豫飞集团在校内成立“豫飞铣工实训中心”，投资了部分铣工实训设备，为其铣工专业学生提高专项技能提供了有效保证。2009年，由学院提供场地，由海宝电器有限公司提供部分模具专业生产设备，成立了“海宝模具实训中心”，用于模具专业实习实训。 2011年1月20日，海马轿车向学院捐赠了福仕达产品车一辆、汽修专业教学试验车一辆、发动机等设备，用于汽修专业实习实训。
8、企业资助，分段培训
采用企业根据生产产品工艺要求向学校资助提供一些原料，让学生按照产品工艺项目进行实训，做到即学即用，边做边改分段培训的方式，豫飞集团、易达机械向学院无偿提供焊接、钳工实训材料，每年可节省学院投入十余万元。同时也提高了学生培训的针对性、时效性和实用性，掌握技能后到企业实习。
三、校企合作的思考与体会
1、立足实际，摒弃“两望”
作为学校来说，在校企合作中要大力转变思想和观念，主动树立适应企业需要的开放式教育理念，要立足实际，摒弃“两望”观--即不因“剃头挑子一头热”学校热、企业不热而“悲观失望”、又不因政府支持政策滞后而“等待观望”，职业院校在校企合作中发挥自身能动性，先动起来，以动带动，先热起来，以热传热，提高合作质效。
2、服务企业，着眼双赢
根据不断成熟的劳动力市场和日趋激烈的竞争形势，校企合作应着眼于互动与双赢,牢固树立“以服务为宗旨、以就业为导向”的观念，职业院校应密切关注劳动力市场人力资源需求和各行各业经济增长结构调整的信息，及时地调整职业教育办学方向和培养目标，着眼于为企业提供数量、经过、层次、质量符合企业的人才储备，降低企业招工成本。搭建平台，举办校企供需见面交流会，引导学生正确择业，主动向企业推销人才；发挥学校技术教育优势，为企业培训在职人员和新员工，把学校与企业联系在一起。
3、呼吁支持，执着探索
通过我院和其它一些职业院校近几年开展校企合作的实践中，我们可以看出，校企合作是高技能人才培养的必由之路、创新之路和效能之路。目前，由于没有完善的体制、机制和制度保障，学校和企业之间，由于不同的利益关系，造成了校企合作没有形成真正的合力。在此一方面应积极呼吁政府制定相关政策，以解决在校企
合作中涉及到的体制、运行机制等问题，以促进校企合作的良性循环。另一方面学校要积极并执着的探索和实践，在合作和互动中创新办学，让自己找到了一条可持续发展的阳关大道，使校企两者之间的关系由松散型转变为紧密型，由“邻居”转变为“亲戚”，由单一到双主体，使校企双方真正成为“一家人”。
只有校企结合，才能实现资源共享、优势互补，才能保证高技能人才培养质量，才能产生规模效应,走上高技能人才培养的快车道，实现学校与企业的xxx双赢xxx。为此我们深深体会到，加快校企合作制度建设，以改变过去校企合作“自发、浅层、松散”的状态，从根本上推动和完善“政府主导、企业主体、院校基础、校企合作、社会参与”的高技能人才培养体系的针对性的必要性。
在这种情况下，我们认为职业学院和企业要面向地方经济社会发展，强调双赢、诚信、融通，在建立紧密型校企合作办学模式方面所进行的探索和实践，就显得尤为可贵。
汇报完毕，请各位领导和专家批评指正！
二〇一一年四月十四日
校企合作亮点总结范文 第六篇
郓城县技工学校
汇报材料
尊敬的各位领导：
今天，市县各位领导莅临我校，对我校几年来的学校全面工作进行全面视察，是对学校工作的一次全面检阅，必将促使我们总结成绩与经验，查找问题与差距，使我校的各项工作迈向一个新的台阶。在此，我谨代表郓城县技工学校全体师生，对各位领导的到来表示热烈欢迎和衷心地感谢！
下面，向各位领导汇报一下我校几年来的工作，有不当之处，敬请批评指正。
我校创建于一九八六年十月，一九九三年被省政府命名为省级重点技校，办学二十多年来，学校累计向社会输送合格毕业生19000余人，为社会培训各类专业技术人才25000余人，市场化就业以来，毕业生当年就业率均保持在95%以上，焊接、电工、机械制造等专业毕业生供不应求，为经济发展和社会进步做出了积极贡献。学校先后被评为“山东省职业教育先进单位”、“山东省技工学校教学质量优秀单位”、“山东省特种作业人员培训考核定点单位”、“山东省再就业培训定点机构”.学校目前占地面积62亩，总建筑面积19170平方米，其中教室1829平方米，实验室 215平方米，学生宿舍3535平方米，职工宿舍500平方 1 米，办公室1159平方米，图书阅览室 215平方米，食堂（兼礼堂）1955平方米，实习车间1400平方米，综合服务楼7452平方米， 固定资产2000万元左右。
学校现有教职工总数70人，专兼职教师共60人，其中专职教师45人，兼职15人，理论课教师28人，实习指导教师32人，专、兼职教师比例为3:1，具备高级讲师资格的16人，讲师资格的37人，中级以上实习指导教师28人，大学本科学历的45人。
几年来，在县委县政府和市县人社部门的正确领导下，学校紧紧围绕人社工作对职业技能培训工作的总体要求，团结带领全校教职工深入开展各项制度改革，积极调整办学思路，以扩大招生和做好短期培训工作为重点，以提升教学与管理水平为中心，以改革与发展为动力，加大学校基础建设力度。全体教职工坚定信心、振奋精神、攻坚克难，为技工学校的生存和发展做出了积极的努力。2011，招生培训人数稳步增长，长期班招生达到693人，短期培训达到8600人，学校整体形象迅速提升，教学管理水平不断增强，学校基础设施建设明显改善。学校2011年9月被省人社厅评为全省职业教育先进集体.今年，我们继续加大校企合作、短期培训的力度，截至目前长期班招生已达489人，短期培训已开班6500人。
在培训方面，2011年，学校以劳动力转移就业培训、在岗企业职工培训、下岗失业人员培训、大学生SYB创业培训为主要内容的职业技能 2 免费培训工作相继展开，共培训各类人员8600人，有效助推了我县经济建设的进程。 在培训过程中，学校紧紧围绕农业产业发展、劳动力市场需求和农民意愿，以办好“四大”课堂为重点，着力推进培训工作。一是充分发挥学校的资源优势，办好固定课堂，校内共承接失业培训、创业培训、在职职工培训1176人；二是充分发挥校外培训基地优势，办好实践课堂，充分利用红军阁酒店等校外实习基地，培训各类人员1500多人；三是充分发挥龙头企业优势，办好“对接”课堂，全县以洪达化工、富海能源、瑞丰搪瓷等龙头企业为主体开展供需对接培训2037人次；四是充分发挥农机合作组织优势，办好农家课堂，全县10多个专业合作组织共1300多人次。
在校企合作方面，我们根据学校专业优势，立足服务于当地经济建设，从众多企业中优中选优。一是站在科学技术的制高点，选择高科技企业进行校企合作。例如与皇明太阳能旗下的皇明工程技术学院合作，成立皇明冠名班，招收五年制大专班。皇明工程技术学院是世界首所可再生能源专业教育培训机构，由全世界规模最大的太阳能热水器和真空管制造基地——皇明太阳能集团建立，是全球第一所也是唯一一所培养可再生能源技术人才的大、中专院校，未来5年内，将会建设成为全世界第一所可再生能源大学。学院拥有优越的学习生活环境，目前学院总建筑面积万平方米，图书馆藏书8万余册，体育设施齐全，有低碳体育场、国际标准足球场、篮球场、排球场等基础设施， 学院实习基地众多， 3 拥有12个制造厂，一万多家营销店，一千多家3G直销店。学院拥有卓越的师资力量，在师资队伍中，世界太阳能行业领域的权威专家、教授16人、本科以上学历教师75人，专职太阳能行业讲师80人，双师型教师25人。一流的基础设施，一流的师资队伍为学校的发展奠定了良好的基础。我校与皇明工程技术学院的合作，主要是为郓城有志于太阳能低碳行业发展的青年寻找一条适合他们发展的路子。目前，学校已招收皇明冠名班学员110多人，学生在郓城技校学习二年后，将到皇明工程技术学院学习二年，第五年即可进入皇明太阳能总部工作。二是立足当地经济发展，支持当地经济建设，选择当地有影响力的龙头企业进行合作。例如今年我们与郓城金河热电厂合作，为其招收学生100人，其中冶金技术专业50人，机电专业50人。金河热电厂是郓城县一家集发电、镍合金冶炼等多种产业于一体的大型企业，除发电项目已投资6亿元外，镍合金冶炼投资将达到20亿元，项目完成后将成为我县规划中的铝合金工业园的龙头企业。据测算，近两年金河热电厂将用工600-800人，铝合金工业园将用工3000-4000人，将来我们将立足金河热电，辐射铝合金工业园，将冶金技术专业打造成我校的拳头专业，为我县相关企业发展培训更多的技能人才。
今年，根据全国技工教育的难得机遇，我们提出了二次创业，再现辉煌的奋斗方向。学校提出了“两年打基础，三年上台阶，五年大发展”的三步走发展战略，第一次以体系化、科学化为标准的响亮提出了建立 4 国家级重点技工学校的发展目标。未来五年按照学校整体发展规划，学校工作将坚持“团结和谐、创新发展；突出特色、质量立校；德育为首、技能至上”办学思想，转变办学机制、更新办学理念、放大办学视野、拓展办学空间。引进优质职业教学资源，广泛与职业院校和企业的交流与合作。坚持以能力为本位，突出实践与技能，以办学创特色、专业树品牌、发展上规模、管理上水平为目标，以教书育人为中心、安置就业为龙头，市场需求为导向，通过逐步加大对学校软硬件建设的投入，规范学校的管理体系，努力提高学校的综合实力，力争在2016年将学校建设成全省技工教育阵地的主要代表和全国技工学校中的佼佼者，使学生满意、家长放心、社会赞誉，努力为推动学校健康有序、全面快速地发展。
在校企合作方面，在省内外我们立足学校机械制造、机电等专业优势，继续进行与天津电建、济钢集团、重汽集团、省安装公司等大型企业的合作；在县内继续围绕化工、搪瓷、酒类包装、纺织等支柱产业进行校企合作，不断开设新的专业，不断开拓新的培训领域。我们的目标是，力争三年内在校生达到2000人，年培训多种人员10000人。
总之，在近几年的学校工作中，我们积极探索和改革，克服多方困难，努力改善办学条件，总结出了一些学校工作的经验和做法，取得了一定的工作成绩，受到了市县领导的表扬和充分肯定。但是，对照上级领导的要求，我们仍存在不少差距，一些先进学校的做法和经验很值得 5 我们学习和借鉴。我们决心虚心接受上级领导的检查、指导和帮助，并以此为契机，继续完善学校，进一步提高办学质量和培训质量，办出特色、创出名牌，为经济发展和社会进步做出积极的贡献。
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