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问答跨领域怎么写范文(精选18篇)
问答跨领域怎么写范文 第一篇
第一，求职信的页数应该有多少了？当然只能有一页纸，这几乎是人所共知的事情，相信没有人会写几页的求职信。但是还有一个问题也得注意就是一页纸里有多少空间是用来写求职信的。一般求职信整个内容位于一页纸前面三分之一位置即可，而不要超过一半否则显得太多了。如果具体到行则应该保持正文内容在六行以内，注意我们这里只是说求职信内容的总行数，不管几个段落都应该保持在六行以内。
第二，求职信里的段落应该是多少？一般只要两段而且必须是两段，如果一篇求职信的内容全部缩在一起像什么样？这样看起来是非常不舒服的，分段有两个好处，其一就是有利于阅读的舒适感，这样看起来不会感觉视觉疲劳感。其二就是给人一种做事有步骤的感觉，因为你将求职信进行了分层处理，有层次感的求职信就反映出一个人也是很有层次感。
第三，求职信的具体字数应该是多少？通常保持在两百字以内，有些人建议保持在一百字左右，试问一百字能够展示出什么东西？如果交代一点皮毛*的东西就没了，那么皮毛*的东西能够为求职信增加任何作用吗？成功的求职信必须具备一个显著的亮点，而描述亮点必须深入一些。
1.求职信的写法
2.个人简历写法
3.求职信的*写法
4.英语求职信的写法
5.英文求职信的写法
6.求个人简历的写法
7.求个人简历写法
8.求职信的
问答跨领域怎么写范文 第二篇
一、跨文化交际能力的概念，内容及其在外语教学中的意义
跨文化交际是不同文化背景间进行交际的能力，关于跨文化交际能力的研究已经有半个多世纪。在国外，比较广泛认同的是Spitzberg对跨文化交际能力的界定，即“跨文化交际能力广义地说可以理解为这样一种印象，即这一行为在某一特定的语境中是恰当和有效的”。在国内，张红玲将跨文化交际能力定义为“掌握一定的文化和交际知识，能将这些知识应用到实际跨文化环境中，并且在心理上不惧怕，主动、积极、愉快地接受挑战，对不同文化表现出包容和欣赏的态度”。
关于跨文化交际能力的内容,在国内的研究中，毕继万认为跨文化交际能力包括语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则转化能力以及文化适应能力。因此，教师在外语教学中需培养大学生的跨文化交际能力。
跨文化交际能力的培养在我国外语教学中有着重要的意义。首先，我国外语教学的最终目标是培养学生的跨文化交际能力。从这一点讲，外语学习的过程在一定的程度上是一个跨文化的交际过程，大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
其次，在外语教学中培养学生的跨文化交际能力是时代发展的需要。随着我国经济的迅速发展和国际商贸的活动增加，跨文化交际能力成为大学生就职的重要考核标准，也是21世纪人才应必备的基本技能之一。而学生跨文化交际能力的获得与外语教学密不可分，因此，在外语教学中必须加强提高学生的跨文化交际能力。再者，提高学生的跨文化交际能力有利于提高学生对文化的敏感度，减少文化差异带来的负面影响。由于文化差异导致的跨文教交际失败的例子比比皆是，倘若在外语教学中除了培养英语学习者的基本语言知识技能外，培养学习者的跨文化意识，使其在学习语言时就可以将自身置于跨文化思考之中，那么学生就能够恰当灵活地运用语言与不同文化背景、民族的人进行交流和沟通，增加跨文化交际成功的概率。因此，在外语教学中培养学生的跨文化交际能力是十分必要的。
二、当前我国外语教学中非英语专业学生的跨文化交际能力现状
我国当前外语教学中非英语专业学生的跨文化交际能力的现状并不是很乐观。主要体现在两个方面，其一是非英语专业学生的英语教学大纲规定：至少要达到英语四级水平，具体要求培养学生具有较强的听，说，读，写的能力，以培养学生的实际运用能力为目标，将语言基础能力的培养和实际运用能力的培养相结合，从而使学生能在跨文化场景中进行有效交际。
然而在当前高校外语教学中，虽然已经逐步认识到跨文化交际能力的培养在外语教学中具有很重要的意义，但在实际的教学中仍然存在着普遍的重语言轻文化的问题，无论是外语教师，还是学生，都没有把握好这一大纲，忽视了跨文化交际能力的培养。
其二是在目前的非英语专业学生的外语教学中，大多数教师和学生以通过考试为教学和学习目标，如通过学校的期末考试，全国大学英语四、六级考试等。这样以应试为目的教学和学习都忽略了我国外语教学的最终目标，即培养大学生的跨文化交际能力。
可以说，仅以通过考试为目的的教学和学习失去了高校外语教学的意义，这很可能将导致学生在未来的就业，工作和生活中不能够进行有效的跨文化交际，受到文化差异的影响较大，不利于学生的发展。因此，外语教师须遵从教学大纲，以培养学生的跨文化交际能力为教学目标，帮助学生获得扎实的语言基本技能知识的同时，又具备良好的跨文化交际能力。
三、在外语教学中培养非英语专业学生的跨文化交际能力的途径
培养非英语专业学生的跨文化交际能力刻不容缓。培养学生的跨文化交际能力对外语教师和非英语专业学生都提出了更高的要求。下面将从外语教师和非英语专业学生两个方面来讨论：第一，外语教师的整体素养需要被改进和提高。
培养学生的跨文化交际能力对外语教师的要求更高。一方面，外语教师一定要抱着终身学习的态度不断地提高自身的文化素养，掌握其他国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教和社会习俗等方面的知识。
另一方面，外语教师应不断地阅读和英语教学有关的跨文化交际方面的专著，参加相关的学术会议，做访问学者，在外语教学中循序渐进地加大文化背景知识的强度和深度，帮助学生逐渐意识到汉语与英语上的文化差异，从而使学生能够在跨文化交流中避免误解，进行有效的跨文化交际，也能使外语教师在外语教学中取得良好的教学效果。
第二，在外语教学中培养非英语专业学生的跨文化交际能力的方法措施，应本着科学性讲解和兴趣引导的理论教学与实践教学相结合的方法。理论教学包括文化背景输入和开设跨文化交际课程。实践教学包括发挥外籍教师的文化优势，组织跨文化交际活动并鼓励学生积极参加等。
（1）课堂上的文化背景知识输入。在从事跨文化交际中，不仅要注意词的词汇意义，更重要的是需要随时随地地注意词的内涵意义。这要求教师在讲解词汇和段落时不单单讲解其指示意义，还要挖掘其隐含意义及文化背景。
比如dog(狗)这个单词受到文化差异的影响，在汉语和英语文化中意思大不一样，在汉语中，关于“狗”的成语都是卑鄙贬义的，如：狗仗人势，狗眼看人低等。而在英语中“狗”被看理解为人类信赖的朋友，因此英语中关于狗的词语并不含有贬义，如：Everydoghasits-day(凡人皆有得意时)，doggybag(打包袋)等等。
在文化背景输入时还要进行文化对比。比如汉语中的“害群之马”在英文中为“blacksheep（羊）”。这都是文化差异产生的。通过科学的文化背景输入能够有效帮助学生增加对异国文化的理解以及提高学生的跨文化交际能力。
（2）合理开设跨文化交际（能力）课程。考虑到非英语专业学生接触跨文化交际较少的情况，学校应合理为学生开设跨文化交际课程，让学生有机会系统地了解跨文化交际的相关知识，增强学生对跨文化交际的潜意识认知。
课上还可以向学生推荐跨文化书籍，歌曲，和电影（如《刮痧》），留跨文化交际作业等。通过在跨文化交际课堂上的学习，学生的跨文化交际能力必定会有显著的提高。
（3）发挥外籍教师的文化优势。外籍教师的本国文化能够帮助学生营造外国语言和文化氛围，使课堂教学生动、灵活，极易引起学生学习跨文化知识的兴趣。随着学生和外籍教师对本国文化、习俗、生活习惯的交流，学生的跨文化交际能力逐渐形成，并逐渐学会在跨文化交际过程中有效的运用。
（4）组织跨文化交际活动并鼓励学生积极参加。教师可以通过定期举行跨文化交际能力知识讲座、播放具有代表性的跨文化交际电影（如《刮痧》，《撞车》等）、跨文化知识英语角等培养学生的跨文化交际能力。
学校应为学生提供出国交流的机会，比如鼓励学生在假期期间出国进行亲身的跨文化交际体验。这必定能够有效的提高学生的跨文化交际能力。
总而言之，外语教学的最终目标是使学生具有良好的跨文化交际能力并且能够在不同文化背景中进行成功的跨文化交际。
我国的非英语专业大学生的跨文化交际能力的现状并不理想，因此，在外语教学中，应认真贯彻培养学生的跨文化交际能力的方法措施，使学生成为符合时代发展的外语综合型人才。
问答跨领域怎么写范文 第三篇
旗袍会中老年活动团营销方案
一、活动基本情况
1.活动名称：旗袍会中老年艺术团风采展示
2.活动对象及人数：支行周边社区中老年艺术团队伍，每个队伍20-30人。 3.活动时间： 4.活动场地：
二、活动目的
1.活动整体目标
通过这样的活动，为周边社区居民提供展示自我风采的平台，与其建立良好的关系，扩大我支行影响力。
2.活动具体目标
通过活动增加我行业务量，参与比赛的团成员均须办理华夏银行借记卡，并同时开通手机银行、三方存管帐户，存200元定期（有效户）
三、营销方式
1.支行赞助：我支行会赞助活动所需部分道具，如油纸伞（伞面直径84cm）等。
2.客户经理营销：华夏银行借记卡免年费、卡费、小额账户管理费、短信通知费，跨行、异地每日第一笔ATM取款免手续费，免费开通手机银行且通过手机银行跨行转账免手续费。
问答跨领域怎么写范文 第四篇
营销电子简历模板
个人简历制作完成之后就要投递，一般情况下电子邮箱的方式比较快捷，所以在一些用人单位发出急招的信息时，可以选用电子邮箱的方式，或者直接见面投递。
个人信息
yjbys
性 别： 男
民 族： 汉族 年 龄： 25
婚姻状况： 未婚 专业名称：
主修专业： 电子类 政治面貌： 群众
毕业院校： 连城3中 毕业时间： 2010年7 月
最高学历： 高中 电脑水平： 精通
工作经验： 四年以上 身 高： 175 cm 体重：70公斤
现所在地： 新罗区 户 籍： 连城县
求职意向
期望从事职业： 营销 期望薪水： 3000-4000
期望工作地区： 新罗区 期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 随时到岗 需提供住房： 不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 连城3中 ( 2007年9月 - 2010年8月 )
专业名称： 普高 学历： 高中
所 在 地： 连城 证书：
培训经历：
培训机构： 重庆共好 ( 2014年6月 - 2014年7月 )
课程名称： 店长职责 证书： 有
课程描述： 店长职责 管理
工作经验
公司名称： 福州顺祥江淮汽车4S店 ( 2015年5月 - 2016年3月 )
所属行业： 汽车·摩托车(制造·维护·配件·销售·服务) 公司性质： 国有企业
公司规模： 1000人以上 工作地点： 福州晋安区
职位名称： 销售顾问
工作描述： 汽车销售
离职原因： 个人
公司名称： 红星美凯龙 ( 2012年7月 - 2015年2月 )
所属行业： 家电业 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 10～50人 工作地点： 福州晋安区
职位名称： 店长
工作描述： 真皮沙发销售
离职原因： 个人
公司名称： 高意科技 ( 2010年9月 - 2012年6月 )
所属行业： 机械制造·机电·重工 公司性质： 外商独资.外企办事处
公司规模： 1000人以上 工作地点： 福州
职位名称： 技术员
工作描述： 数控机床调试
离职原因： 夜班
自我评价
自我评价： 多年销售经验 吃苦耐劳 阳光健康
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
普通话 良好
拓展阅读：解决就业困难问题 优秀的个人简历来帮
就业困难是大部分求职者面临的难题，虽然招聘单位比较多，但是招聘单位都有一种宁缺勿滥的态度，对应征者的'要求也都非常高，必须严格符合职位的要求标准，才能有机会就业。想让招聘单位能够注意到自身的价值，就要做一份能够引起关注的个人简历，用个人简历发挥自我的优势，才能提高就业机会。那么一般情况下用人单位都容易被什么样的个人简历吸引呢?
个人简历的内外兼修
一份别出心裁的个人简历能够吸引招聘单位的注意，但是一定也要有一个能够吸引招聘单位的内容才可以。除了简历的制作精美别出心裁，内容也要有一定的特点，一些不起眼的细节部分的效果也能提高个人简历的整体质量。从简历的外观之作，到简历的各项内容，都是引起关注的要点，代表应征者对工作的重视，以及良好积极的工作态度，这样就能够吸引招聘单位的注意力，增加就业机会。
内容突出，展示自我
个人简历除了一些细节上的制作，还需要一些重点的突出。比如一些个人经历以及在工作中获得的嘉奖，可以尽量放在简历的中上方，让招聘单位能够迅速注意到简历的重点，并且能在短时间内阅读完。因为招聘单位每天要阅读的简历很多，只有控制简历的内容精短，重点突出，利用少量的文字充分展示自我，才能在短时间内吸引招聘单位的注意力，获得就业机会。
问答跨领域怎么写范文 第五篇
跨界如果理解为跨行业的话，或者说从一个池塘跳到另外一个池塘，从一个生态跳到另外一个生态，如此就有些单一。
一个优秀的企业往往只做一个生态系统，做一个以上生态系统的企业几乎没有，只是在大自然里可以看到同时并存多个系统，大自然形成一个大的生态，包含了很多小生态。
也就是说企业的生态系统就如同大自然，它里面可以包含诸多的小生态，这个道理在大自然里讲得通，在企业里也是客观存在。
比如阿里集团是个大的体系，而淘宝、天猫和蚂蚁金服各自形成了小的体系，共同支撑阿里的大生态。
大自然的生态是由不同的物种组成，企业也是一样，这就引发了企业的跨界效应。
第三、外部需求的推动。几乎所有的商业模式都是由用户需求推动而形成，跨界也是一样，当现有的产品或服务不足以满足用户需求，就极易产生跨界行为，比如当时支付宝的推出是鉴于用户方便支付的需求，在此基础上，逐渐扩大到各种生活和金融服务，整体仍然是用户需求造成的。
所以，我们不能简单地理解跨界为跨行业，它是企业内部生态发展的需求，外部则受用户和环境的影响。
多元化经营一般指得是跨行业多元发展，多元化下，从本行业进入到一个不同的行业，而且相互之间独立性较强。
内部生态跨界虽然也是跨入不同的领域，但不同业务间是强关联，相互依存的生态关系，比如支付宝属于蚂蚁金服，独立性很强，但支付宝和淘宝不可分割，小米生态链也是如此，小米投资的任何一家生态链企业也是独立经营，但离不开小米的生态体系，必须按照小米的设计和生产标准，对小米线上线下渠道有较大的依赖性，都还是在一个池塘里。
多元化跨界不一样，是一种去生态化的跨界，是一种弱关联，比如格力跨界到新能源汽车，汽车本身和格力主业家电空调没有什么联系，无法进入到格力的家电生态体系去共享流量和资源，独立性非常强。
而生态内跨界则是锦上添花，小米这几年的持续业绩增长，很大程度得益于其生态链的成熟，如今，小米生态内的产品越来越丰富，外界可能认为雷军怎么做手机，又做空调电视，这样不务正业能成功吗?事实上小米成功了，原因还在于小米的跨界始终没有脱离其生态圈，是一种有限的跨界行为。
小米的诸多跨界产品始终没有脱离生态
问答跨领域怎么写范文 第六篇
［摘要］
差异与融合在跨文化交际翻译的实践过程中是一对永恒的矛盾体。为了更好地加强翻译效果，如何处理跨文化交际中的翻译差异与融合就显得极为重要。因此，本文结合跨文化交际翻译的实践，详细地分析了翻译中所存在的差异与融合现象，并在此基础上，提出了三条具体的翻译原则作为基于跨文化交际翻译差异与融合的路径。
［关键词］
跨文化交际;翻译差异;融合
引言
由于人类环境、语言以及文化的不同，各民族的认知行为也有所差异，如果想要成功地开展言语交际，双方应根据一定话语形式与话语原则进行。语言是文化的主要载体，传递内容多为一个民族的情感、习俗、思想以及传统因素等形成的综合体。译者的任务应是在帮助读者解读原语语言符号的同时，破解原语中的文化内涵，也就是所谓的非语言符号。成功的翻译更重要的是对两种文化的熟悉程度，因为词语要在一定的语境中才能够具有意义。翻译属于跨文化交际中的一种途径，它不仅是语言符号的转换，还是文化之间的转换。从哲学上讲，所有的翻译都需要被实践检验，并且随着社会实践发展而发展和更新，语言翻译的真正目的是为了满足社会需求而进行的语言实践，也正因这一社会需求，语言翻译实践的未来走向被确定为跨文化交际翻译。
一、基于跨文化交际翻译的差异
(一)文化价值观念的差异
由于传统文化、社会环境以及社会体制各有不同，在社会发展过程中所形成的价值观念各异，因为受各自传统文化影响过深，东西方人的价值观念也差异甚大。中国文化中庸平和、谦虚礼让、家庭和睦，更加主张个人服从集体，个人利益小于集体利益，无论是社会、家庭还是学校都向下一代传授着这一传统，所以中国人更加习惯将此传统看作衡量人们人生观、世界观以及道德行为的`标准。然而相对来说西方人则更加主张人格独立、个人隐私权、个人权利、个人奋斗以及个人进取精神，通常将个人成功作为衡量人生价值的标准。译者作为双语使用者不仅仅要熟练两种语言，也要深入了解两种文化，以及两种语言文化的行为规范，并且根据所在的环境来调整适合的社交行为与言语。在不同的语言中，有可能会因为“意识文化”的影响造成具有相同语言意义的词产生不同的语用意义。例如，英语中的“grandfather”，译成汉语时就要区分是祖父还是外祖父，因为中国人对于社会亲属关系特别重视，内外有别。由此可以看出，翻译活动是在不同的文化传统与社会背景下进行文化与交流，是在不同的文化前提和文化规范下进行的往来。
(二)语言文化的差异
根据符号学的相关理论，语言是一种具有意识化的符号，主要包括民族世界观、道德及宗教信仰、哲学观、思维方式、民族观念形态方面的语言符号等信息符号。作为符号化系统，语言可以被分为地域化符号、社会化符号、民族意识符号、物质化符号和声像化符号五大类。其中地域化符号指的是民族群落的自然环境、市政地名、江河湖海、气候条件等。例如英语中的“thelandofpromise”等，以及汉语中“黑山白水”等。根据语言结构来划分，语言中大量的成语、格言、俗语、歇后语、谚语、套话、典故、惯用语、俚语等都具有丰富的文化信息、文化背景以及文化特征，并且具备鲜明的比喻和形象，蕴含着强烈的地域色彩和民族特色。但是因为英汉民族所经历的发展阶段不同，所产生和要求的词汇也不同，例如中国的道教文化造就了俗语“这山望着那山高”，但是习惯了畜牧文化的英语则产生了“Thegrassisal-”，两者含义相似，但是内容本体迥异。由此可见，不同民族的人们由于不同的人文地理历史氛围而产生不同的比喻性用语，这些用语都具备强烈的民族特色，在长期的劳动习俗中总结了不同的事理，看到了不同的价值，接受了不同的历史教训，从而也产生了不同的表达和说法。
(三)思维模式的差异
思维属于人脑中的一项功能，是人类对客观现实的反应和对客观世界的认知。思维摸不着、听不到、看不见，而是以语言为主要表达形式。语言是思维的工具，是外化思维的主要载体，并且展现思维的成果。语言与思维两者之间相互作用，但是双方又属于不平衡的两端，其中思维决定着语言，不同的思维方式决定了多样化的语言表达方式。人类思维在具有共性的同时也具有一定的个性，也就是民族性，这种个性反映了人类语言表达形式的差异，进而形成了各民族之间交往的障碍。往往导致世界各民族之间和睦关系受到影响的关键因素是由于思维模式的差异以及语言形式的复杂多样。比如汉语中说“10路车”“三班”，英语却要调转过来，译成“busNo．10”和“class3”。
二、基于跨文化交际翻译的融合
(一)中西文化渗透的融合
在21世纪的今天，随着社会的发展和信息的传播，国际上的科技、政治、经济、教育等领域的合作与交流都在不断地扩大，国家和国家之间的接触和交往也日渐频繁，加快了各民族之间的相互交流和渗透，促进了不同文化的趋同和融合。语言是交流的工具和文化的载体，文化趋同会在语言的融合趋势上直接体现出来，此外，语言的变化与融合也会记录和反映文化趋同的发展趋势。自从改革开放后，中西方文化开始多渠道、多方位地进行接触和交流，大量出现了西方文化的术语名词，例如超市、可口可乐和绿色食品等。与此同时，也出现了大量展现西方发达国家科学技术新成果的词汇，例如电子邮件、电脑、电子商务等。这些词汇的出现都展现出一个新时代的到来，以及中西文化融合的必然发展趋势。西方文化也同样受到了中华文化的影响，许多反映中华民族文化的词汇也出现在英语词汇中，例如Confucianism(儒教)、papertiger(纸老虎)、loseface(丢脸)等，这些词汇都成为了英语中的正式词汇。
(二)语言表达意义上的融合
不同民族的不同生活经验形成了不同的比喻的民族性，同时也与美学趣味、风土人情、习俗风尚、地理、宗教、历史等因素有关，所以也会在不同的事物上看到相同的价值。例如，在汉语中形容一个人胆子小，经常会用“鼠”来当做喻体，如“胆小如鼠”;而在英语中形容一个胆子小，经常会用“兔”来形容，如“Astimidasahare”。在汉语中形容“事后聪明”时，会取材于中国象棋称之为“马后炮”;而在英语中同样形容这一喻义，则会取材于橄榄球称之为“M”，因为橄榄球比赛通常在周日举行，而周一上午的四分卫岂不就有“事后聪明”的意思。在汉语中形容一个人小题大做，经常会用“杀鸡用牛刀”;而在英语中则称之为“T”。这样类似的表达，虽然在字面上的意义不同，但是喻义上都是十分相似的，所以在跨文化交际翻译实践中，可以通过意义的方式来表达实际的真正含义。
三、基于跨文化交际的翻译差异与融合路径
(一)得体原则
得体原则在跨文化交际翻译的实践过程中是一个不可以忽略的关键。无论是处于何种文化背景下的人们，他们都会在生活中存在着一些特殊的禁忌事项。如果为了追求意义的表达而触犯了他们禁忌的生活词汇，很容易在影响交际意义表达的同时，对交际双方造成情感上的重大影响。例如，当翻译者在跨文化交际的翻译实践中想要表达“落后国家”时，为了照顾其国家人民情感，应将“落后国家”翻译为“发展中国家”，英语则是将其翻译为“developingcoun-try”。这些词汇能够在表达出这些国家发展处于落后状态的事实，也能够避免对方在国际交往中的尴尬地位，由此可以看出在跨文化交际的翻译实践中，不违反禁忌的得体原则能够充分发挥其自身独特的作用。“得体原则”在跨文化交际翻译实践中属于意义上的“融合”，通过彼此语言层面上的“差异”，更好地完成跨文化交际实质的目标。
(二)意义原则
翻译在任何一次交际活动中都应表达出最准确的意义，跨文化交际也是一样。所以，意义原则与语境原则在跨文化交际翻译的实践中处于同等重要的地位。也就是说，在进行跨文化交际翻译时，不仅需要注意语言层面上的词汇对等，还需要注意双方的交际背景，以及表达意义是否准确。这主要是因为翻译中词汇的对等并不代表意义上的对等。所以，翻译者还应根据具体的语境，来考虑不同的词汇以及不同的表达方式来保持译文与原文在意义表达上的一致。例如，汉语中的“教师”与英语中的“teacher”是对等的，但是在汉语里，它还表示对“教师”这一职业的尊重，是一种敬语，甚至对于所有资历高于自己的人的一种尊称。而在英语中其含义相对而言比较单纯。所以，意义原则在跨文化交际翻译实践中能够让具体的翻译借助语言层面的“差异”来实现意义层面上的“融合”。
(三)语境原则
翻译者在跨文化交际的翻译实践最应该注意的就是语境。虽然对于一般的研究者来说，语境问题一直与具体的语言有关，但是在翻译实践的过程中，尤其是在跨文化翻译实践中，翻译者需要关注的语境不仅仅包括译文的具体语境，还包括源语言的语境。只有如此，交际双方才能够顺利地完成交际活动，通过统一跨文化交际翻译中的差异与融合现象来完成翻译。否则就会造成对异国文化语境的忽略问题，从而导致翻译工作不到位，无法让读者理解和接受。还有一个毋庸回避的问题，就是有些作品虽然翻译句法上没有漏洞和错误，但是读起来没有英文的感觉。研究者对其解释为汉语与英语交际实践的问题，但也会出现在任何两种语言翻译实践之中。也由此得知，对于翻译效果来说，语境是多么的重要。语境原则指的就是按照两种语言不同的所处语境，通过增删语境因素来完成翻译实践中的实际意义传达，尤其是翻译文学作品，语境原则更具有一定的现实意义。
结语
综上所述，不同文化双方之间既具有共性，又存在着差异，由于民族语言文化的差异性和英汉语言结构的特殊性，翻译可译性限度依旧是翻译实践中无法避免的客观现实。研究翻译与文化之间的关系，最先研究的应是文化与语言的关系，特别是在研究文化与两种或两种以上的语言之间的比较上。除此之外，还应对译入语的表达方式进行研究，其中也包括读者对其的反应与理解。所以，基于跨文化交际的翻译差异与融合应求同存异，在差异中寻求方式，在共性中寻求规律，在翻译实践中寻求融合。
问答跨领域怎么写范文 第七篇
一、面试：
1、不要在面试时说你什么都不会(当然也不能说什么都会，要强调自己有哪一方面的基础，可以在较短时间内补上);
2、请注意着装的整洁，当然穿得漂亮一点也是可以的;
3、坐有坐像，站有站像;
4、不要穿学校那一套服装，注意：不要忘了你的鞋;
5、要带简历;
二、简历：
1、我的观点，简历是你最重要的证书，不要千篇一律，要突出你的能力和个性、特长;
2、简历中要论述你的优势课目，不要一味地说你有多少次获奖，最好有比较有优势的课题介绍(如我的C语言相当不错，哲学连续两年全年级第一、物理三年全年级第一等)
3、简历中应该有一张你的照片、清晰明亮;
4、简历的排版要规范，清楚，不要太冗长;
三、交流：
1、你一定要尽量讲普通话(特别是四川学生);
2、你不求滔滔不绝，但要准确、清楚地回答考官的问题;
3、回答问题要真诚，用你的真诚去打动考官;
4、不需要求谁，用人单位用你是发现你有价值;
四、准备工作：
1、不要打无准备的仗;
2、对你所面试的企业要有比较充分的了解，了解该企业所属的行业、企业的发展情况和经营范围等;
3、要明确你对这个行业的认识，你最好是真心对这个行业感兴趣，对这份工作感兴趣;
4、薪资是不可回避的问题，但真的希望大家不要期望太高了，要合情合理;
5、不要说你不在乎工资，你只是来学习的，这样企业心里没有底;
禁忌：
1、不要穿得太随便了;
2、不要随便站、随便坐;
3、不要对自己没有信心;
4、不要说自己什么都不会;
5、不要说自己没有特长;
6、不要盲目择业，去面试时还不晓得你所面试的岗位是什么?工作性质是什么?
问答跨领域怎么写范文 第八篇
广东苏宁电器股份有限公司
起止年月：2009-11-15 ～ 2010-08-19
公司性质：股份制企业
所属行业：批发/零售
担任职位：销售专员
工作描述：负责商品销售及客户管理
离职原因：
广州执道家居品牌推广机构
起止年月：2009-07-01 ～ 2009-09-01
公司性质：私营企业
所属行业：广告
担任职位：电子商务员
离职原因：
广州太平洋电脑城
起止年月：2007-08-01 ～ 2007-09-01
公司性质：
所属行业：
担任职位：装机技术员
工作描述：电脑安装与调试，硬件故障检测，系统维护等
离职原因：
启铭家教中心家教
起止年月：2006-09-01 ～ 2007-04-01
公司性质：民营企业
所属行业：专业服务(咨询,翻译,猎头)
担任职位：校园代理
工作描述：中心的宣传、家教信息发布、家庭教师的招聘等
离职原因：
广州智联市场研究有限公司
起止年月：2006-03-01 ～ 2006-04-01
公司性质：民营企业
所属行业：广告
担任职位：电话访问员
工作描述：参与公司的电话回访工作等
离职原因：
问答跨领域怎么写范文 第九篇
求职者所编写个人简历是求职的敲门砖，也是求职的第一部分，在个人简历上可以看到很多方面的信息，而招聘官也正是从其个人简历中，所显露出来的信息来判断是否可以录用。
在求职这个过程中，分为不同的环节，其中第一个环节就是筛选个人简历的环节。在个人简历上，你所写的个人简历质量好，则效果就是好，进而也就能提高简历的通过率。一般来高品质的个人简历都是有具体求职目标的，并且个人简历目的*需要重点体现。另外，个人简历的质量也是要看的求职者在编写上的能力表达。
那么，求职者表达能力，在编写个人简历上有哪些影响呢?下面就来简单的分析一下。
一来，影响个人简历内容的编写
求职者的表达能力受限影响到的就是个人简历内容的编写，众所周知的在编写个人简历上需要有一定的技巧，而且其技巧其实就是编写的描述上。比如说工作经历上的描述，同样是在大公司工作过，表达能力好则就可以将其转换为重要的求职优势，而表达能力不好甚至可以起到反作用。此外，在个人的特长上，以及教育经历上都需要靠表达能力来描述。
二来，表达能力求职者重要软技能之一
用人单位在对外招聘上，都希望人才所具有的能力也多越好，不仅能够节省培训成本，还能为单位作出更多的贡献。求职者的表达能力其实就是软实力之一，表达能力好可以更好的与人沟通，进而也能够更好的发挥团队效果。
最后在个
问答跨领域怎么写范文 第十篇
姓名：xx
三年以上工作经验|女|26岁(1987年10月16日)
居住地：上海
电 话：139xxxxxxxx(手机)
e-mail：
最近工作 [ 1年8个月]
公 司：xx信息技术有限公司
行 业：通信/电信运营、增值服务
职 位：客服专员
最高学历
学 历：本科
专 业：物流管理
学 校：广东邮电职业技术学院
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：通信/电信运营、增值服务
目标地点：北京
期望月薪：面议/月
目标职能：客服专员
工作经验
XX /7—至今：xx信息技术有限公司[1年8个月]
所属行业： 通信/电信运营、增值服务
客服部 客服专员
1、协助销售部门做好客户的接待和电话来访工作，服务的客户主要以金融行业为主。
2、对已开发的客户进行维护及完成公司所订立的续约指标。
3、协同销售人员拜访客户，为客户提供细致的售后服务工作;负责接听客户投诉电话。
4、勤学好问，大胆展示自我，学会了要礼貌待人，要踏实干事，要提高个人综合素做好所负责行业客户市场的调查、分析和预测工作，了解客户需求和竞争对手动态及时反馈。
XX /6—XX /6 ：xx服装厂[1年]
所属行业： 服装/纺织/皮革/鞋业
行政部 行政助理
2、及时将各地经销商意见及建议与上级领导反映。
教育经历
XX /9—XX /6 广东邮电职业技术学院 物流管理 本科
证 书
XX /6 大学英语六级
XX /12 大学英语四级
语言能力
英 语(良好) 听说(良好)，读写(良好)
自我评价
问答跨领域怎么写范文 第十一篇
个人工作简历怎么写？简历对于每一位求职者来说都相当于一块敲门砖，这块砖制作的质量好就容易打动招聘者，叩响企业的大门，质量不好就可能是被淘汰的命运了。
制作一份好的简历需要注意哪些方面呢？
篇幅：
1.简历最好一页纸完成，最多不超过两页纸。
2.简历内容尽量精简，与求职岗位无关的事项，能简就简，甚至省略
亮点：
1.根据所面试企业量身定做。
2.突出能够胜任岗位的关键词，这会给招聘者良好的第一印象
书写：
1.描述主次分明，条理清晰
2.学习经历与经验都采取倒叙方式，由最近的日期写到以前
3.重点突出与应聘岗位相关经验与学历情况
其他：
1.简历内容必须真实可靠，不能抱侥幸心理撒谎，一旦谎言被揭穿就会令*疑你的人品与道德。
2.主观描述别太多，这样容易给人感觉像王婆卖瓜自卖自夸
3.不要套用别人的格式，懒了这一步，给人千篇一律的感觉，就不能引起招聘者的注意。
4.有利信息要写全，负面信息一笔带过或不写
问答跨领域怎么写范文 第十二篇
简历个人能力怎么写？在校园招聘中简历上的个人能力，能够让用人单位了解求职者的优势和长处。在写个人能力的时候要把能力具体化，达到了那种程度，字数尽量要多，要详细结合到你平日的兴趣爱好，学习，实习中，才不会让用人单位看着你写的能力有种虚无缥缈的感受。且在个人简历能力中要有重点，写的重点是企业所需的能力与技能。
范文1：文职类
1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备*作，打字80字分钟以上;
3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理;
4、良好的沟通能力及协调能力。
范文2：it类
1、熟悉office等办公软件；
3、熟悉sqlserver、mysql等数据库*作，了解oracle数据库*作；
4、熟悉linux系统基本*作，熟悉c++、java、汇编、perl等编程语言；
5、熟悉计算机软件工程理论；熟悉测试流程和技巧。
范文3：销售类
1、具备销售，营销及团队管理工作经验。
2、热爱销售行业，熟悉化妆品行业销售流程以及市场维护工作，对市场有敏锐洞察力。
3、成熟稳重，能承受工作
问答跨领域怎么写范文 第十三篇
欲求心理咨询行业相关工作
心理咨询师简历范文(二)
Basic introduction:
Name: * * *
Gender: *
Age: 19 * * - * * - * *
Height: * * *
Education: university of * * *
Working time: * years
Professional: * * *
Telephone: 1 * * * * * * * * * *
Email: * * * @
Living area: * *
Of seat of registered permanent residence: * *
Education experience:
Graduated from * * university of medical sciences in 20xx
20xx-20xx to study in * * medical university, the second degree of psychology
The university English four levels, six levels
National computer level 1, level 2 C
National psychological consultant level 3 certificate of professional qualification examination
National psychological consultant certificate of professional qualification examination
Working experience:
Beijing * * high school, work in the psychological counseling for five years.
Objective and other:
Desire psychological counseling industry related work
问答跨领域怎么写范文 第十四篇
尊敬的王先生:
您好!写这封信是想告诉您,我横高兴在上星期三与您见面.贵公 司的创业精神和严格的管理给我留下了很深的印象.非常感谢您在为 美达公司销售办事处的招聘中考虑到我.期待得到您的回音. 此致
敬礼!
xxxx年xx月xx日
销售个人简历范文-销售个人简历范文 销售代表个人简历范文
销售个人简历范文
姓名： 陈女士 性别： 女
婚姻状况： 已婚 民族： 汉族
户籍： 四川-其他 年龄： 30
现所在地： 广东-东莞 身高： 165cm
希望地区： 广东-东莞
希望岗位： 贸易类-国际业务员
翻译类-英语翻译
教育经历
2002-09 ～ xx-07 西南科技大学 经贸英语 本科
培训经历
xx-11 ～ 2016-02 广仁驾校 机动车驾驶 C1驾照
**公司
公司性质： 外资企业 行业类别： 机械制造、机电设备、重工业
担任职位： 销售代表 岗位类别： 销售代表
工作描述： 负责公司消耗品部门的日常工作,包括报价,追踪客户下定单,FOLLOW并审核出货情况,客户异常之跟踪处理等系列问题.并负责处理国外供应商的相关事务.
公司展会布置及客户接待
离职原因： 私人原因
**公司
公司性质： 外资企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路
担任职位： PM(project
management)项目管理 岗位类别： 其他相关职位
工作描述： 负责POWER事业组的项目管理,从国外客户下定单,产线生产,产品出货期的追踪,问题解决,时间安排,异常处理等系列问题,是国外客户和工厂交流的窗口,并负责客户稽核的接待介绍等工作
离职原因： 私人原因
**公司
公司性质： 外资企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路
担任职位： 英文翻译及讲师 岗位类别： 英语翻译
工作描述： 负责公司内部资料翻译及客户来访翻译
负责公司内部干部英文培训
离职原因： 想尝试更有挑战性的工作
技能专长
专业职称：
计算机水平： 高级
计算机详细技能： 熟练运用各种办公软件，熟悉各种办公设备
技能专长： 英语听说读写流利，有一年以上翻译经验
从事销售工作3年，积累了丰富的产品管理及客户维护经验
有项目管理经验，熟悉工厂作业流程
语言能力
普通话： 流利 粤语： 一般
英语水平： 英语专业 专业八级 TEM-8 口语流利
英语： 精通 日语： 一般
求职意向
发展方向： 国际贸易 英文翻译
其他要求： 好的学习及发展机会
自身情况
自我评价： 工作方面：拥有极强的责任心与良好的职业道德
勤奋好学，上手快，积极主动，独立工作能力强
对工作认真负责，并得到上司肯定
个性方面：为人诚恳，乐观向上，待人友好，兴趣广泛
兴趣爱好： 篮球，登山，旅行，阅读，游泳等
获奖奖励
四川省大学生二等奖学金 xx-11-20
优秀员工奖 2016-12-20
相关证书
大学毕业证书 xx-06-29
学士学位证书 xx-06-21
英语专业八级证书TEM8 xx-05-08
大学英语六级证书CET6 xx-03-01
问答跨领域怎么写范文 第十五篇
1、 负责韩方游戏新闻的翻译；
2、 负责新闻的笔译和口译工作，熟练掌握游戏专业名词的翻译；
3、 负责跟踪报道韩方的电子竞技比赛，并发布相关的游戏新闻；
4、 负责翻译新闻的中韩互译；
5、 负责搜集和了解韩方最新的.游戏资讯，保证新闻的时效性和可读性。 20xx /7--20xx /7：XX服装设计有限公司 [ 2年]
所属行业：其他行业 翻译 韩语/朝鲜语翻译
1、 负责参与国际性的商务会议，担任会议的现场翻译；
2、 负责担任经理的随行翻译，为其工作和出行提供沟通方面的便利；
3、 负责帮助翻译会议资料、行业报告等；
4、 负责韩语合同的起草和修订；
5、 负责与韩方政府及企业保持良好的联系，树立公司在业界的地位及形象。
问答跨领域怎么写范文 第十六篇
【摘要】在全球经济一体化发展的背景下，跨文化交际逐渐的呈现出全球化趋势。在跨文化交际中，不同的国家及民族之间价值所体现的差异性很容易给双方交流带来障碍，为此，对这种差异性进行研究，有助于不同文化背景的人在跨文化交际中避免或减少误解和冲突，本文以中美价值观为例，对这两种价值观产生的文化差异进行对比分析，以利于更好的了解中美价值观，促进中美跨文化交际。
【关键词】跨文化交际的论文
一、引言
随着我国经济等诸多方面的日益强大及全球一体化经济的发展，与其他国家之间的交流和联系也越来越密切，但由于不同的国家和不同的民族有着各自不同的文化背景和价值观，当进行跨文化交际活动时，中美两国作为东西方文化代表，常常会出现交际阻碍和文化冲突。最直接的方式是介绍两国的文化差异和文化习俗。但自Cluckhohn(1961)等人提出了“价值标准”的概念之后，人们逐渐的开始认识到了解中美两国之间的文化差异仍然无法避免跨文化交际障碍。庄恩平(1997)提出将了解双方的价值观作为促进跨文化交际顺利开展的主要因素。为此，目前的形势需要我们关注西方文化价值观同时，也应该对比的对我国的文化价值观进行了解和研究，这也是成功进行跨文化交际的有效方式。
二、跨文化交际视阈下中美价值观的对比分析
Hofstede(1980)认为“价值观是跨文化交际的核心，支配并且决定着人们的态度、信念及行为。”跨文化交际是各国经济、政治等诸多方面发展的共同需要，其复杂性来源各国文化的差异性、多样性和多元性。文化决定了每个国家的价值观，而价值观又是道德的基础。Okabe(1983)也认为“跨文化交际是否成功取决于双方文化价值观的差异。而了解这种差异性能够极大程度的帮助双方更好的进行跨文化交际活动。
1.宏观对比。
(1)中国的集体主义和美国的个人主义。
胡文仲(1993)指出“文化的核心价值是观念，而价值观并不是凭空产生的，它的产生与发展与历史和文化传统分不开。”在不同的文化背景下的中美两国有着其各自的价值观念，这也是造成跨文化交际障碍的主要因素。由于受到中华五千年历史的影响和熏陶，中国比较崇尚“集体主义”，提倡凡是都必须以国家、社会和家庭的利益为先，人们的言行举止必须遵从社会界定的规矩，只有极少部分的人能有勇气表达自己的意愿和不同的意见，都希望生活在融洽和谐的社会环境中。
而在美国人的生活中“个人主义”扮演着非常重要的角色，他们非常崇尚自我意愿和个性化发展，这种特性在进行跨文化交际中表现的尤为显著，美国人往往会表达出强烈的自信和肯定，并且在表达观点时，喜欢标新立异和独辟蹊径，希望能够别具一格。他们在生活中追求个性自由和个人享受，自由的抒发自我意志和发展自我思想。这种差异在跨文化交际中表现为，中国人认为在公众场合自由的发表观点是“对人”的产物，很容易引起一些不必要的误会，而美国人认为即使在交际时争论的面红耳赤，也仅仅是“对事”的产物。
(2)中国的“和”、“稳”和美国的“争”、“变”。
孔子的《论语》中有讲“以和为贵”。《孟子公孙丑下》中也有说到“天时不如地利，地利不如人和”。由于受到这些传统思想的影响，中国人自古以来就非常崇尚“万事和为贵”，在交际中往往给人一种和睦和气、谦恭温顺的形象，同时，在“知足常乐”思想的影响下，中国人即使在遭遇困境时也能苦中作乐和泰然处之，由此可见，这种安于现状的思想让中国人缺乏了主动竞争的意识，表现在行为上比较保守，不愿冒险和拼搏，比较喜欢从事稳定的职业，容易产生满足的心理。相比之下，仅有两百多年历史的美国却已然成为世界超级大国，美国人勇敢、爱好自由并且重视竞争，他们很难满足于现状，希望能够通过不断的奋斗和尝试来获取更大的发展和达到更高的目标。这种积极的心态和强烈的竞争意识与中国人知足常乐和安于现状的思想有着显著的差异。
2.微观对比。
问答跨领域怎么写范文 第十七篇
摘要：随着国与国之间的交流的日益频繁，跨文化交际已成为一个非常重要的课题。本文通过首先阐述跨文化交际的定义，然后结合人们日常生活中的实例来说明跨文化交际研究对于已成为“地球村”的世界的重要意义。
关键词：跨文化交际；日常生活；文化；差异
一、引言
“Phil是我的外教。他人很好，对我们也很友好并且经常邀请我们去他的公寓聊天。一天，我决定去买份礼物给他，来表达我对他提高我口语的感谢。我事先打电话给他，但他的电话占线。所以我直接去他公寓了。他开门看到我觉得很惊奇并且没让我进去。我在走廊里把礼物给他，说了些感谢的话，然后带着失望和疑问离开。他怎么可以对我这么冷漠？我对Phil的感激与喜爱之情在顷刻间灰飞烟灭了……”
“我永远也忘不了我之前的一次口语考试，那是外教Mary的课程。考试形式是当场选一段文章朗读，外教还会问一些关于文章的问题。我考完以后问Mary我考得怎么样，她说我做得很好，并且我的口语也很棒。我听了之后非常开心。但是，成绩出来后我觉得很诧异，我并没有得到一个很高的分数，我感觉自己被骗了，同时觉得Mary很虚伪。”
这两个例子是两名中国学生在与他们的外教接触时碰到的问题，为什么Phil会对一个送他礼物的学生如此“无礼”呢，更何况他平时对学生们都很好？他真的是一个冷漠的人吗？既然Mary已经夸了她的学生，为什么还不给他高分呢？难道真的是因为她虚伪吗？这在中国人看来，确实有些令人费解，有时甚至会产生很严重的后果，上文中Phil教的那名中国学生就觉得自己不再喜欢这位老师了。
如果说上世纪60年代初,加拿大著名学者麦克卢汉(M. Mcluhan)首次以“地球村”(Global Village)来描绘世界越来越小的状况,尚未引起人们足够重视的话,那么,今天,世界是一个地球村已成为人们的共识。生产、经济、文化上的相互联系和相互作用已成为全球化的重要内容和形式。各大洲、各民族都以空前的开放度与其他洲、其他民族展开交流、对话、沟通和往来,现代人类的生产、经济、科技、文化的发展不断超越国界而面向世界,不断从孤立静止状态迈入依存互动的境界。由于中西文化存在着截然不同的传统和风俗习惯，人们的生活方式、思维方式、价值观念、语言习惯等都有很大的差别，许多日常行为细节在跨文化的交际活动中也存在明显的文化差异。所以，跨文化交际研究就变得越来越必要了。本文旨在通过一些日常生活中的实例来使大家了解文化差异可能导致的问题，在了解了这些差异以后大家可以减少在跨文化交际的过程中遇到障碍的几率，使交流顺畅。
二、跨文化交际
跨文化交际研究中有两个非常重要的因素——文化和交际，本篇论文首先将简要阐述一下这两个定义。
（一）文化
《辞海》给文化下的定义是：从广义上说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义上说，指社会的意识形态以及与之相应的制度和组织机构。广义的文化几乎涵盖人类社会生活的方方面面。狭义的文化指意识形态，以及与之相适应的制度和组织结构。
由于此论文是探讨跨文化交际的，所以会更关注那些包含文化和交流如何互相作用的定义。此论文将借鉴贾玉新教授的观点，他认为人类学者对文化的界说，尤其是社会语言学家Goodenough关于文化的定义，更有利于跨文化交际领域的研究。根据Goodenough的观点，文化是“由人们为了使自己的活动方式被社会的其他成员接受，所必须知晓和相信的一切组成。作为人们不得不学习的一种有别于生物遗传的东西，文化必须由学习的终端产品—知识—就这一术语最宽泛的意义来说—组成”。概括地讲，文化即是人们所思、所言（言语和非言语）、所为、所觉的总和。在不同的生态或自然环境下，不同的民族创造了自己特有的文化，也被自己的文化所塑造。
（二）交际
交际与文化密不可分。史密斯曾说：“哪儿有人类交往哪儿就有交际，交际是人们生存于社会以及保存自身文化的必由之路。”交际是人类生存、发展的前提。而贾玉新教授对交际所下的定义是：“交际是符号活动，它是一个动态多变的编译码过程，当交际者把意义赋予言语或非言语符号时，就产生了交际。交际受制于文化、心理等多种因素。交际不一定以主观意识为转移：可能是无意识的和无意向的活动。”
交际有四个特征：
1、动态性：交际过程中信息的发出者和接收者及言语都不是固定的；
2、交际除了可通过言语来实现，也可以通过非言语实现，比如肢体语言等；
3、交际依赖于符号。符号是交际的基本组成部分，人们不可能直接交流内心世界，人类发明了符号，使得人类能够交流信息，文化得以传承。所有民族都使用符号，但是不同民族有时对于同一符号也有不同的理解，因为符号的产生具有任意性，又是约定俗成的。例如龙的象征意义，中国人把它解读为权力、吉祥的象征，而在西方人眼中这个字是贬义的；
4、交际是发生在一定的自然与社会的语境中的。这些自然的和社会的因素在很大程度上会决定人们交际的内容和形式。
问答跨领域怎么写范文 第十八篇
[摘要]在跨文化交际中，除了语言行为之外，非言语行为也发挥着相当重要的作用，它包括空间距离，目光注视，姿态动作，面部表情等。非言语交际教学是外语教学的一个重要组成部分，是培养进行国际交流与合作所需人才的需要，也是外语教学面临的一个新任务。
[关键词]跨文化交际 非言语行为 外语教学
前言：
随着国际间的交流日益频繁，我国需要越来越多的具有跨文化交际能力的人才。但由于受传统语言教学的影响，长期以来，传统语言教学与研究往往只注重语言本身，即只强调语音、语法和词汇的练习和掌握，很多学生的交际能力常存在缺陷。非言语行为包括言语行为之外的一切由人类和环境所产生的刺激，这些刺激是语言反应连续发生的必要条件，对于信息发出者和接受者都具有潜在信息价值或意义。如不能顺利排除文化差异的干扰，不能准确理解非言语行为，会引起误会，造成事与愿违。在外语教学中介绍有关非言语行为的文化内涵，提高学生的非言语跨文化交际能力，是培养进行国际交流所需的复合型人才的需要，也是外语教学面临的一个新任务。
一、常见的非语言交际行为
（一）空间距离
这里指的空间，是社会学上的概念。人类的任何活动，都是在一定的空间进行的。当人们进行交际的时候，交际双方在空间所处位置的距离具有重要的意义，它不仅告诉我们交际双方的关系、心理状态，而且也反映出民族和文化特点。心理学家发现，一个人需要在自己的周围有一个自己能够把握的自我空间，这个空间的大小会因不同的文化背景、环境、行业等而不同。不同的民族在谈话时，对双方保持多大距离有不同的看法。据研究，欧美人生活中有四种距离表示不同情况：
（1）一般距离（360cm～750cm），适用于非正式的聚会，如在公共场所、听演出等。
（2）礼貌距离（120cm～360cm），用于处理非个人事物的场合中，如进行一般社交活动，或在办公、办理事情时。
（3）私人距离（45cm～120cm），朋友、熟人或亲戚之间往来一般以这个距离为宜。
（4）亲密接触（0cm～45cm），交谈双方关系密切，身体的距离从直接接触到相距约45厘米之间，这种距离适于双方关系最为密切的场合，比如说夫妻及情人之间。
从这四种分法可以看出，人类在不同的活动范围中因关系的亲密程度而有着或保持不同的距离。不同民族与文化构成人们之间不同的空间区域，多数讲英语的人在交谈时不喜欢离得太近，总要保持一定的距离。西班牙人和阿拉伯人交谈会凑得很近，拉美人交谈时几乎贴身。更有趣的是英国人与意大利人交谈时，意大利人不停地“进攻”，英国人不断地“撤退”。实际上他们交谈时都只不过是要占据对自己适当的、习惯的实际距离。西方文化注重个人隐私，东方人“私”的概念薄弱。在电梯、巴士或火车上，素不相识人的拥挤在一起，东方人可以容忍身体与身体接触的那种挤，西方人无法容忍。在对个人空间的要求方面，中国人、日本人以至大多数亚洲人要比西方人小得多，这是因为不同的文化习俗的缘故。
空间的观念是立体的，不仅包括领域的大小距离，还包含领域的高度。“拉开距离”具有保持身份的威严的功能，而保持空间领域的高度又是支配权利的一种方式。法庭、教堂、礼堂、会议厅的布置都十分注重利用空间距离来发挥这一功能，以表现优越感与从属关系。
在中国，长辈和领导面朝南坐，在西方则坐在椭圆桌子头的位置，等等。这些都说明不同文化背景的人对空间的运用和安排都有着各自的模式，从而构成无数文化差异，让空间的使用具有了更为丰富的文化功能。
（二）目光注视
在人际交往过程中，与交往对象保持目光接触是十分必要的。“眼睛是透露人的内心世界的最有效的途径，人的一切情绪、情感和态度的变化，都可从眼睛里显示出来。”几乎所有的人类之间的活动和感情交流都依靠眼神，某些文化所特有的传播实践也体现在目光接触的运用之中。
两个阿拉伯人在一起交流时会用非常热情的目光凝视对方，因为他们认为双目是个人存在的钥匙。如果从美国文化角度来看，这种目光是不适用于两个男人之间的，这种长时间凝视常常是xxx的亚文化群使用的非语言代码的一部分。有教养的英国男子认为直接凝视与之交往的人的眼睛是一种绅士风度，而瑞典人在交谈中用目光相互打量的次数多于英国人。法国人则特别欣赏一种鉴赏似的注视，这种眼光看人就是传达了一种非语言信号：虽然我不认识你，但我从内心里欣赏你的美，所以法国男子在公共场合对妇女的凝视是人们公认的一种文化准则。日本人与人交谈时的目光一般落在对方的颈部，而对方的脸部和双眼要在自己眼帘的外缘，他们认为眼对眼是一种失礼的行为。中国人则对紧盯着自己看的目光感到不自在，甚至惶惑不安。
（三）姿态动作
手势在各国有不同的表达意义，不同的文化背景赋予了手势不同的交际功能。中国人竖起拇指表示“好”，伸出小指表示“差”或“坏”；美国人将拇指朝上表示要求搭便车，将拇指朝下则表示“坏”；而日本人伸出小指却表示“情人”。在美国，人们用挥手来表示再见；而在南美，人们见到这种动作时不但不会离去，反而会向你跑过来。在美国，用拇指和食指捏成一个圈，其余三个指头分开向上伸直，则表示“OK”一词；在日本，这种手势则表示钱；在阿拉伯国家，这种动作常常伴以咬紧牙关，表示深恶痛绝。用手指在太阳穴旁边转圈儿，中国人表示动脑筋，美国人和巴西人则表示发疯。俄国人把手指放在喉咙上表示吃饱了；日本人用此动作表示被“炒了鱿鱼”。美国人、日本人抿着嘴吃东西才算得体，而印第安人却以张口大嚼为礼貌。美国人用手指着太阳穴表示用自杀，反映的是美国私人拥有不足为奇的社会文化背景。日本人用手戳向肚子表示剖腹自杀，反映了日本传统文化中的武士道精神。不同文化在姿态动作上的这些微妙的差别常常容易导致交往失当，甚至会使交际完全中断。了解这些差异并采取必要的补偿手段，对于人们在跨文化交际中互相理解，避免误会，对于填平文化沟壑，无疑具有十分重要的意义。
（四）面部表情
相对目光而言，表情是更容易辨别对方心情、态度的线索。面部表情对于交际的重要性是公认的，但表情中的多种文化内涵却难以估量。微笑，是最有益于人际交往的面部表情。笑脸不只是快乐和友好的表示，也能传递道歉与谅解的信息。中国人习惯用面部来遮掩感情，而不是显露感情。
二、外语教学中如何培养跨文化非言语交际能力
外语教学应重视跨文化交际中非言语能力的培养。因为非言语交际行为的形成是一个学习和模仿的过程，所以在其培养上，应从以下几个方面着手：
（一）教师
首先，教师应在教学指导思想上，充分认识到非言语行为对学生跨文化交际能力的作用和获得文化背景知识的重要性。其次，要注重外国文化和习俗的学习，通过搜集资料、系统研究、比较差异，使自己具备对目的语和本族语非言语交际行为的理解能力，具有较高的英文和汉文化修养，并积极参与到跨文化交流和合作当中，来提高自己的跨文化交际能力。教师要使自己成为两种不同文化的中介者和解释者，教学中有意识地使用非言语手段传递信息，并做到行为得当、举止规范。
（二）教学内容
在教学内容上，应增加目的语文化背景的知识含量，注重俗约、习惯及文化禁忌的介绍，要与学生所学的语言内容密切相关，与日常交际所涉及的主要方面密切相关，使课堂教学紧密结合语言交际实际。多采用音像教材，增加交际内容，将非言语交际知识渗透到教学内容中。
（三）教学方法
教师要选用适当的教学方法，如课堂交流教学法、场景教学法等，使教学过程形象化、交际化。在教学手段上，充分利用现代化教学设备和技术，使学生在真实、自然、有趣的环境中，学习和领会语言交际与非言语交际及其文化差异。
（四）实练机会
给学生创造实际锻炼机会，当然是最好的学习途径。将学生送出去和聘请高质量的外籍教师都是捷径，但教育成本高，不可能满足所有普通高校学生的愿望。随着中国改革开放的深入，各国交往频繁，外籍人士增多，应鼓励学生走向社会，寻找机会，尽可能参加一些跨文化交际活动，如与外国留学生的各种联欢及其他交流活动，参加涉外导游活动或涉外宾馆的接待活动，以及中外学校之间正式或非正式的学生交流活动等。
三、结语
言语交际手段和非言语交际手段相结合，组成了人类完整的交际系统。非言语交际无时不在，无处不在，是感情的不自觉流露。所以，在外语教学中，教师要有意识地将言语教学和非言语教学结合起来，培养学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。在交际中理解不同文化的体态语的具体含义，并能够恰当合理地使用对方文化的体态语，避免跨文化交际冲突。
[参考文献]
[1]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社.1994：64
[2]贾玉新.跨文化交际学[M].上海：上海外语教育出版社.1997：65
[3]华厚坤.试论跨文化语境下的大学英语教学[J].黑龙江高教研究.2003（6）
[4]程晓莉.英语跨文化交际教学的思考[J].安徽农业大学学报（社会版）.2003（5）
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