用工笔描写人物的句子(精选97句)
用工笔描写人物的句子 精选39句
1. 我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。
2. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
3. 容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）。
4. 交流：文中那些句子于课文题目相照应。
5. 二，构成如下：
6. 就把骨头拿回了家，然后高高兴兴的回来了，我对她说：“老妈！看啊！‘史前骨化石’！”
7. 人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
8. 第二遍读：带着任务仔细读。
9. 多形式品读；
10. 二，人物外貌描写四大招：
11. 菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的
12. 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。
13. 学习作者观察和描写人物的方法。
14. 青年在怎样地画画?用这段话中的一个词来形容。
15. 从动作描写：小明是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。（反映了人物机灵调皮的特点）
16. 如《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写，“鸡鸣外欲曙，新妇 起严妆。
17. 小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
18. 学务大人约有四十五六岁的年纪。一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。
19. 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语，能合理运用部分词语联系课文内容说几句话。
20. 我向里面望了一下------陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
21. 口头填空：他()身材，长得()，一对大眼睛()。
22. 这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
23. 多形式品读。
24. 交流、感悟青年人的专注与画技高超。
25. 出示小女孩图片，抓住人物的特点，试着用一两句话来写一写她的外貌。
26. 顺叙就是按照事件发生、发展的先后顺序来叙述。顺叙易于组织材料，文字条理清楚，其缺点就是容易陷入平铺直叙中，让人觉得枯燥呆板。
27. 人物外貌描写的方法有三种。
28. 出示句子：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
29. 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
30. 听 泉 日东山魁夷 鸟儿飞过旷野。一批又一批，成群的鸟儿接连不断地飞了过去。
31. 刀笔敢欺萧相国，声名不让孟尝君。
32. 从外貌描写：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的大眼睛。（反映了人物可爱的特点）
33. 生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
34. 神态表情（喜、怒、哀、乐）。
35. 坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。
36. 一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
37. 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
38. 宋江眼如丹凤，眉似卧蚕。
39. 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
用工笔描写人物的句子 精选58句
1. 翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
2. 描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写分为人物描写和环境描写两类。
3. 人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
4. 范读想象；
5. 生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩.
6. “不必召开群众大会了。这里没有哪个人需要宣传鼓舞。
7. 生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
8. 一，外貌描写：也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
9. 我会解释词语。
10. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项上套一个明晃晃的银项圈。
11. 出示描写青年画画的段落。
12. 唇方口正，髭须地阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满。
13. 他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。
14. 她就不分青红皂白，使劲地照我的后背打了N下，说：“你怎么捡回来个骨头，万一有传染病怎么办？快扔掉！”
15. 我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。
16. 老妈脾气暴躁。有一次，我去楼下空地玩，发现了一根骨头，心想：“哇！‘史前骨化石’啊！”
17. 这究竟是一位怎样神奇的青年?请你划出文中描写青年外貌的一句话。
18. 第一遍读：带着疑问自由读。
19. 一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了。
20. 到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。
21. 晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。
22. 记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。
23. 年及三旬，有养济万人之度量；身躯六尺，怀扫除四海之心机。
24. 《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写
25. 想想课文主要写了什么人什么事？
26. 我会朗读。
27. 有感情地朗读课文。
28. 我当然不想扔了，捡了多好的一个东西啊，为什么要扔掉？
29. 的青春，高调开始，却悲伤。
30. 一，外貌描写：对人物外在特征外貌、神态的描写。
31. 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。
32. 我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。
33. 练习朗读，读出两种画法的不同感觉?
34. 抒情，就是抒发和表现作者的感情。抒情的方式很多，这里重点介绍借托与咏叹。
35. 滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。
36. 如脸部有瓜子脸；国子脸；鹅蛋脸等如鼻子有鹰勾鼻；悬胆鼻；塌鼻子等如眉毛有柳叶眉；浓眉；八字眉等如眼睛有丹凤眼；三角眼等如嘴唇有厚有薄等等都是人的外貌特征。
37. “夕阳无限好，只是近黄昏。”《乐游原 / 登乐游原》唐代：李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。释义：傍晚时心情不
38. 从神态描写：看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。（反映了人物严肃的特点）
39. 品味“游”字，懂得一个好的文题更能吸引读者。学习作者观察和描写人物的方法，练习抓住人物特点，用简要的语言描写外貌，塑造人物形象的方法。
40. 回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈冒着火辣辣的太阳，把3元钱给人家送去了。
41. 倒叙一般有两种情况：一是先将故事的结局或故事中最突出、最动人的片段提到前面，然后再按时间顺序依次叙述故事。如2010年江苏高考一考生满分
42. 她时时瞥过一眼去看他那朦胧的侧影，觉得从头发、前额、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲线没有一处不恰到好处，蕴蓄着美的意象。同时他的气息匀调而略带急促地吞吐着，她听到而且嗅到了；一阵轻微的麻麻的感觉周布全身，嗅觉是异常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一种味道。
43. 人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
44. 插叙是在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入与之有关的其他事情的叙述，插叙完毕，再继续原来的叙述。插叙一般有三种情况：
45. 我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别校她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。
46. 议论，就是对客观事物进行评论，以表明自己的观点和态度。但记叙类文章中的议论不像议论文那样要有充足的论据和严密的论证，它是在叙述、描写或说明的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。如2010年高考湖南一考生的满分佳作《早》叙写了两件“早”事：母亲早起扭开台灯在缝纫机上加工手套和“我”早起打开台灯“朗读英语课文”。文末写道：“‘早’便是希望，让处在贫穷中的我和母亲看到启明的晨星，‘早’便是希望，让母亲告别那永远处在绝望中的地方。”几句中肯的议论，言简意赅，揭示了作者要表达的意旨。
47. 人最宝贵的是生命。
48. 读准生字新词。
49. 外貌描写常见的三种方法
50. 交流、感悟青年人的专注与坚持不懈。
51. 志气轩昂，胸襟秀丽。
52. 生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
53. 工笔细描指文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物。
54. 圈出描写青年画画动作的两个词。
55. 叙述是指把人的经历、行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式。其一般要求是叙述要清楚，有条理，繁简适宜，详略得当；较高要求是要波澜起伏、有张有弛、有疏有密、有离有合、有断有续等。从事件发生发展、人物经历的时间这一角度来考虑，叙述可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙等方式，考生在写文章时，可以根据表达的需要去选择叙述的方式。
56. 补叙，就是指在叙述过程中，插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。这种文字，一般并不发展原来的情节，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富原来叙述的内容。在形式上常采用“原来……”或“后来听人说……”等来表达。如2010年高考浙江一考生的佳作《角色转换之间》叙写了教师“老王”角色转换之间（校长要他提前退休）而征求儿子意见的故事。文章开头这样写道：“老王就坐在村口的大枣树下，抽着烟，坐在石墩上。他平常不抽烟，可今天这烟是好烟，更何况，今天儿子回家，他心里高兴。”接着补叙了“好烟”的来历：校长为了让离退休还有五年的老王提前退休“亲自登门，送来两条中华烟”。有了这段补叙，使文章情节铺设更加跌宕起伏、引人人胜。运用补叙，一要对叙述的内容有深刻了解，从而确定该补叙不该补叙。二是交代要明白清楚。尤其是补叙的内容要和原有叙述的内容相互衔接，过渡自然。三要注意详略。
57. 回答：长着一张瓜子脸，下颚线超级突出；一头乌黑的头发，浓眉大眼的，左眼桃花眼，右眼丹凤眼晶莹剔透的，长长的睫毛显得格外的漂亮，高挺的鼻梁格外迷人，让人看了都非常的为之着迷，鼻子下面是一张樱桃小嘴，让人看了都忍不住亲上一口的那种，挺直的脊背显得格外精神，修长的手指让人看了很想拥有，不知能迷倒多少少女的心
58. 读了这样的外貌描写，你觉得这是一位怎样的青年?
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