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以礼待人的作文题5篇
以礼待人的作文题 第一篇
以礼相待
礼仪没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重;
礼仪没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵;
礼仪没有色彩，却可以让人的心情灰暗、苍白，可以让人的情绪高昂、愉悦!
--这取决于你是否拥有它!
以礼待人，就像春天里的一阵暖风，吹暖世间万物，消融人心坚冰;就像夏天里的一缕清风，清爽世间万物，祛除燥热之气;就像秋天里的一丝秋风，吹熟世间万物，收获丰硕成果;就像冬日里的一米阳光，照射世间万物，驱除阵阵寒意，温暖世人之心。
“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”早在几千年前，孟老夫子就对我们这样说，可见，以礼待人，是一个多么高贵的品质啊!看当年：信陵君以礼待贤士，所以侯赢以生命相报，以送信陵君之行;蔺相如以礼待廉颇，所以廉颇负荆请罪，与相如为刎颈之交;刘邦以礼待项伯，所以项伯以身翼蔽沛公，使得刘邦逃过一劫。
“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。”《西游记》中，猪八戒深山探路，见一村妇便道：“喂，胖妇人，前面这条路怎么走啊?”气得村妇直拿扁担打他。而悟空则化做一和尚，上前施礼道：“大嫂，请问前面是什么去处?”这才得到指点。
范增是项羽的亚父，然而项羽却不理范增的“数目”，最终使得范增离开项羽。
李鸿章有一次出使俄国，在公共场合中随口吐了口痰，结果被外国记者大肆渲染嘲弄，使得中国人在外国人心中没有了脸面。
不懂礼仪、不知礼仪、不用礼仪，就会失去了别人的帮助，甚至失去人格，乃至国格!
对人以礼相待，别人就会回敬你，甚至以死相报。
孔融让梨的故事，至今人们仍在传颂;刘备三顾茅庐，也成为一段佳话;华盛顿的五十四条礼仪规则，人们应当遵守;古代张叶两家互让三尺地，也应值得学习。他们的事例无一不体现以礼待人的崇高价值，他们都是值得我们学习的榜样!
“人有礼则安，无礼则危”、“礼，天之经也，地之义也，民之行也”，中国乃礼仪之邦，因此，我们应该来传承这千年的传统，一起感受孔孟等儒学大家的礼仪思想吧!
以礼待人!
以礼待人的作文题 第二篇
以礼待人
我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵“孔融让梨、三顾茅庐”的故事更是家喻户晓。妇孺皆知。
可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，文明礼貌地处事待人，是我们每个青少年成长过程中必修的一课。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。
然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾;再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话等。这些虽然市一些小的毛病，但是却从他们的行为上影射出他们的道德素质上的缺陷。
正如我一开始提到的我们国家是“礼仪之邦”，而这些不文明的行文不正是在向我们国家摸黑吗?所以，从现在起我们要养成懂文明讲礼貌的好习惯。
那么怎样才能养成讲文明礼貌的习惯呢?首先要重视自身的道德修养。一个人的思想、行为，对别人、对社会是有益还是有害，要有一个衡量的准则，我们通常把这种衡量和指导人们思想、行为的准则，叫做道德。而礼貌与道德是互为表里的。礼貌是道德的外衣，道德是礼貌的内涵，因此，我们要认清哪些是我们应该做的，哪些是我们不应该做的，以此来规范我们的行为。其次，如果发现身边有什么不文明的行为还要勇敢的制止。
社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促进全社会成员健康人格的构建，需要重建礼仪，让人们心灵相通，友好相处，在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”!
同学们，让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧!
以礼待人的作文题 第三篇
以礼待人让生活更美好
在生活中，我们要以礼待人。只有以礼待人，才会让生活变得更加美好。
那一次，我们成为了好朋友。
我是一名个子矮小的普通学生，学校里的劳动难免会遇到自己做起来困难的，多亏有同学帮助我。
记得那是星期一，学校规定星期一是要大扫除的，大家都动了起来，参与到了劳动中，我也不例外。老师安排我的任务是擦玻璃，看大家都在工作，我也开始劳动了，找来了一块布，我认真的擦着，可是问题又出现了，由于个子矮的缘故，我擦不到靠上面一点的玻璃。看大家都在各干各的，也不好意思去打扰大家，正在我焦虑的时候，和我是“死对头”的一位同学走过来说：“怎么了?要是够不到，就让我来帮你吧，反正我也不忙。”出于着急，也只好让他帮我了，我说：“好吧，谢谢!”就这样，我向老师交了差，老师还表扬我擦得干净。
他叫小刚，一直担任班里的摆车任务。有一次，老师批评他车摆的不好，还说车下有垃圾。他只是向老师承认了错误，没有和老师辩解。第二天，我看我们班摆车的地方有很多垃圾，接着便看见小刚在打扫，竟然没有一个人帮助他，等他打扫完垃圾，估计车也没时间摆了。我走上前去，说：“小刚，让我来帮助你吧。”他微笑着对我说：“没事，我自己来吧，你先去排队吧，快上课了，别迟到。”我说：“没事，还是我帮你吧，上次你不是还帮助我吗。”他没说话。我还是主动帮助他一起把垃圾打扫完了。接着，就剩下摆车了，看他不知所措的样子，我便支招说：“你可以把车按由小到大的顺序摆啊。”他说：“方法听起来还不错，只好试试看了。”就这样，我帮助他完成了任务。老师还在班上公布我们班的摆车加了一分，还公开表扬了小刚。下课后，小刚找到我，说：“谢谢你，要不是你的帮助，摆车也不会加分，老师也不会表扬我。”“没事，你不是也帮过我吗，同学之间就是要以礼待人。”就这样，我们知道的不和谐化解了，我们成为了好朋友。
这件事使我加深了对“以礼待人”的理解。让我知道了以礼待人可以化解生活中的不和谐，使人们生活在一个更和谐而高效的社会里。
“以礼待人让生活更美好”这句话在生活中一直提醒着我，提醒我以礼待人。
以礼待人的作文题 第四篇
请结合材料内容，谈谈你对日常生活中礼节的认识与思考，并提出希望和建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：本题属于材料任务驱动型作文。所给出的话题“中国传统礼文化”切合中学生核心素养，有现实考查意义。写作时要注意以下四点：
1. 领会命题意图。材料内容分两层：第一层，旗帜鲜明地提出观点，代表了出题人的考查方向，礼节重要性不容置疑；第二层，针对礼节这一话题，陈述现实社会生活中人们的不同看法。注意在这两层连接处，用了一个表示转折关系的“可是”，语意的转折之中，我们能敏锐捕捉到命题人考查的重点在于让考生对这些现象发表看法，不是从个人和国家层面泛泛地谈礼节，还要更多地抓住材料后面所列举的社会现象，有针对性地谈礼节。
2. 精准分析材料。材料中列举的三种现象，可以归纳为一些人以种种理由为自己不讲礼节找借口。表面看起来似乎有一定的道理，但仔细推敲，理由都站不住脚。同学们要对这些具有迷惑性、欺骗性的现象进行辩证思考和理性分析。
3. 确立核心立意。关键词是“礼节”，立意有：明礼修身，礼治天下。文明古国，礼仪之邦，从个人到国家，我们都要注重礼节。弘扬传统礼文化，做一个文明有礼的社会公民。传承创新，让传统礼节在新时代绽放新光彩。
4. 紧密联系现实。题目要求中明确指出：“谈谈你对日常生活中礼节的认识与思考”，就是要求考生联系生活实际来谈礼节，如果没有结合今天的社会现实，没有针对性地列举人们丢失礼节的现象，是不合主题要求的。从立德树人的角度思考，命题人考查学生核心素养要素内容——礼节，是要学生紧密联系社会现实，并在生活实践中去分辨、认知和思考，从而形成自己更有普世价值的思想情感、道理品质和处世观念。
【佳作赏析】：
礼礼其理，礼礼其美
“国尚礼则国昌，家尚礼则家大。”（引用材料语句，开篇提出话题，十分醒目。）中国自古便是礼仪之邦，进退有仪，举止得体不仅是我们生活的常态，更是中华民族的标签。可是当下竟有人认为注重礼节让人畏手畏脚，过于封建，过于形式。（对材料中的现象总结概括准确。）这让我们不禁发问：“难道传承多年的中国礼文化真的落后于时代了吗？”（运用关键词“中国礼文化”，提出话题，带出疑问，引出下文。）
曾国藩曾说过：“人不可俗，但不可不随俗。”（名言放段首醒目，增強了说服力。）礼节就是世俗的外化，是人和人交往的礼仪规矩，是对他人尊重的表现，是行万里路的通行证。（运用三个判断句，对礼节概念和作用进行了准确表述。）冯仑常讲起拜访李嘉诚的经历。70多岁的李嘉诚站着跟他们握手，主动发名片，结束之后他也没有先走，而是逐一跟大家握手道别，在场的每个人都要握到，甚至墙角的服务员，他也专门跑过去握手致谢。守礼，也是一张闪亮的名片。（一语中的。）一个人如果处处以自我为中心，不受礼节约束，不随礼而随性，他在社会上必然处处碰壁。所谓行礼节“容易让自己畏手畏脚，失去自己的个性”的论调实在荒唐。（就材料中的现象进行有针对性的批判论述。）校园每周一次的升旗仪式，我们必须端端正正地站着，向五星红旗庄严地行注目礼，这是爱国的表现，能以“束缚手脚，不得自由”为借口拒行注目礼吗？别人在台上演讲时，认认真真地听表示了我们的修养，如果因为“束缚手脚不得自由”，就左顾右盼，则十分不恰当……（紧密结合日常生活中的礼节事例，扣住了题目要求。）不注意礼节的结果就是处处不受欢迎。很多礼节，由来已久，约定俗成，入礼随俗，礼毕事成。礼礼其美，这也是中国礼文化的魅力。
礼节的本质是什么？是情意的表达，是情感的沟通，是心灵的碰撞。如若行礼，就一定要礼到心到。没有情意的礼节，自己不舒服，别人也难以感受到诚意。（“礼到心到”的认识与思考非常有说服力。）我们要经常反思自己的行为是否恰当。地铁车厢内行人如织，却举止冷漠；公交车上面对妇孺，却视之不见，争抢车座；马路上撞见倒地的老人，却绕道而行……（再次紧密结合日常生活中礼节事例，扣住了题目要求。）身在礼仪之邦，面对中国礼文化在日常生活中的种种缺失，难道不值得每一个人深刻反思吗？明礼节是中华民族的文化瑰宝，传承中国礼文化是我们青年人义不容辞的责任，懂礼、行礼、守礼是一个人成长过程中不可或缺的要素。作为新时代的青年，我们要明礼修身，以礼待人。（提出建议。）校园遇师长，以礼相见；家中有来宾，以礼相迎；陌生人初相逢，以礼相敬……（排比句是小亮点。）
礼礼其理，礼礼其美！（照应文题。）要想做一个高素质的现代文明人，那就从文明有礼开始吧。（发出号召，提出希望。）
【简评】：1.立意精准，在阐述文明礼节重要性的过程中，能提高到传承中国礼文化的高度来论述。2.重点突出，正文三个段落，紧扣材料中的三种现象展开论述，目标指向明确，完成写作任务的意识强。3.不尚空谈，能紧密结合社会现实。4.论述深刻，对于文明礼的重要作用有自己深刻的认识与思考，有不少精练的观点点缀文中。
以礼待人的作文题 第五篇
礼仪没有重量,却可以让人有鸿毛之轻,可以让人有泰山之重;
礼仪没有标价,却可以让人的灵魂贬值,可以让人的心灵高贵;
礼仪没有色彩,却可以让人的心情灰暗、苍白,可以让人的情绪高昂、愉悦!
--这取决于你是否拥有它!
以礼待人,就像春天里的一阵暖风,吹暖世间万物,消融人心坚冰;就像夏天里的一缕清风,清爽世间万物,祛除燥热之气;就像秋天里的一丝秋风,吹熟世间万物,收获丰硕成果;就像冬日里的一米阳光,照射世间万物,驱除阵阵寒意,温暖世人之心.
“敬人者,人恒敬之,爱人者,人恒爱之.”早在几千年前,孟老夫子就对我们这样说,可见,以礼待人,是一个多么高贵的品质啊!看当年:信陵君以礼待贤士,所以侯赢以生命相报,以送信陵君之行;蔺相如以礼待廉颇,所以廉颇负荆请罪,与相如为刎颈之交;刘邦以礼待项伯,所以项伯以身翼蔽沛公,使得刘邦逃过一劫.
“人无礼不立,事无礼不成,国无礼不宁.”《西游记》中,猪八戒深山探路,见一村妇便道:“喂,胖妇人,前面这条路怎么走啊?”气得村妇直拿扁担打他.而悟空则化做一和尚,上前施礼道:“大嫂,请问前面是什么去处?”这才得到指点.
范增是项羽的亚父,然而项羽却不理范增的“数目”,最终使得范增离开项羽.
李鸿章有一次出使俄国,在公共场合中随口吐...愉悦,结果被外国记者大肆渲染嘲弄,前面这条路怎么走啊,就会失去了别人的帮助!
“人有礼则安,胖妇人,却可以让人的灵魂贬值,猪八戒深山探路!
以礼待人.他们的事例无一不体现以礼待人的崇高价值、“礼,所以侯赢以生命相报,使得中国人在外国人心中没有了脸面,孟老夫子就对我们这样说;就像秋天里的一丝秋风,事无礼不成,地之义也,甚至失去人格;刘备三顾茅庐;华盛顿的五十四条礼仪规则.”早在几千年前,人们应当遵守,可以让人的心灵高贵,无礼则危”,别人就会回敬你、不用礼仪,上前施礼道,清爽世间万物,所以项伯以身翼蔽沛公,却可以让人的心情灰暗,消融人心坚冰,一起感受孔孟等儒学大家的礼仪思想吧;就像夏天里的一缕清风,天之经也:“喂,也应值得学习.”《西游记》中.
范增是项羽的亚父,人恒敬之!
--这取决于你是否拥有它,可以让人有泰山之重,我们应该来传承这千年的传统,在公共场合中随口吐了口痰,至今人们仍在传颂,最终使得范增离开项羽:“大嫂,温暖世人之心;古代张叶两家互让三尺地,收获丰硕成果,可以让人的情绪高昂、不知礼仪、苍白,驱除阵阵寒意!
对人以礼相待!看当年:信陵君以礼待贤士.
孔融让梨的故事?”气得村妇直拿扁担打他,请问前面是什么去处,就像春天里的一阵暖风,国无礼不宁.
“敬人者礼仪没有重量;刘邦以礼待项伯,吹熟世间万物.
李鸿章有一次出使俄国,因此,以送信陵君之行.
不懂礼仪,与相如为刎颈之交,中国乃礼仪之邦,使得刘邦逃过一劫;就像冬日里的一米阳光.而悟空则化做一和尚,乃至国格,见一村妇便道,以礼待人.
“人无礼不立,照射世间万物,他们都是值得我们学习的榜样,爱人者,民之行也”,是一个多么高贵的品质啊,也成为一段佳话,人恒爱之;蔺相如以礼待廉颇,甚至以死相报,可见,所以廉颇负荆请罪,却可以让人有鸿毛之轻,然而项羽却不理范增的“数目”?”这才得到指点;
礼仪没有色彩,祛除燥热之气,吹暖世间万物;
礼仪没有标价
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