动物捕食句子(精选180句)
动物捕食句子 精选64句
1. 交流学习课文主要内容。
2. 上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只针对人类需要而不顾及猫狗等动物的任何宗教。–林肯
3. 教学准备：
4. 了解大意，整体感知猴王形象。
5. 朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”
6. 《西游记》是我国古代四大名著之一，她的语言非常优美。从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、德、俄等十几种文字流行于世，深受人们喜爱。希望同学们都能读到原著，切身感受古典的文化，感受经典的魅力，
7. 出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
8. 出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。
9. 农家实在好，样样都是宝。–民谚
10. 他们这样做的原因是什么呢?(数量少)
11. 你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流
12. 搜集变色龙的资料。
13. 同学们，这就是外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙。如果此时，碰到这只稀罕的变色龙的是你，你会怎样处置它?
14. 请你回忆一下，课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容?(板书：发现、端详、放回)
15. 保护野生动物，就是关爱人类自己。
16. 即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。–塔西佗
17. 交流(不容易)
18. 交流
19. 同学们，大自然是绿色的课本,里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样，有着自己的特异功能。你看，(课件展示)枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生……很多动物界的奇异现象等着我们去研究呢。
20. 保护动物，维持生态平衡。
21. 有思考潜力的人必须会反对所有的残酷行径，无论这项行径是否深植传统，只要我们有选择的机会，就就应避免造成其他动物受苦受害。–施韦泽，法国思想家人道主义行动者
22. 无数事实证明，人类与动物共存亡。
23. 激发探究
24. 教学目标：
25. 让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
26. 变色龙到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢？（端详）什么叫“端详”？给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
27. 保护野生动物，不打鸟，捉蛇，捉青蛙。
28. 学生读书，交流
29. 没有鱼儿的陪衬，水再清也无活力，没有鸟儿的映衬，天再蓝也无朝气，没有动物的存在，人在多也是寂寞，世界动物日，一起保护动物，让我们共同和睦的生活在地球家园上。
30. 拓展延伸，激发学生积累欲望。
31. 孩子在成长过程中，倘若未能学到以爱心对待动物的观念，将来可能造成其人格及行为发展的偏差。–欧美研究报告
32. 那为什么如此不易被发现呢?
33. 课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
34. 快速浏览“石猴称王”的内容，请找出自己喜欢的句子，在旁边写上批注。
35. 细读第一部分
36. 同学们，大自然是本绿色的课本，里面蕴藏着丰富的知识。许多动物都有自己奇特的本领，昨天我们一起认识其中的一位。它就是——《变色龙》。(用彩色粉笔事先板书)
37. 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今日的动物。
38. 我就奇怪了，像你这样的稀奇物种，就应列为国家一级保护动物，在去世博会展出。
39. 其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!
40. 放回变色龙
41. 上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只针对人类需要而不顾及猫狗等动物的任何宗教。–林肯，美国总统
42. 是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;
43. 地球因有了飞禽走兽而有了生机，自然因有了鸟语花香而有了朝气，生态因有了珍禽异兽而有了平衡，生活因有了莺歌燕舞而有了欢乐，世界动物日，保护动物从你我做起，赶快行动吧。
44. 雄鸡一唱天下亮，爱犬狂叫狐狸逃。鹦鹉学舌来戏弄人，鸳鸯嬉水爱情鸟。美丽天使白天鹅，猴戴帽子扮装人。世界动物日，保护动物好朋友，多为人类做贡献。
45. 教学重点：
46. 人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。–约翰?默尔，生态伦理学家
47. 导入
48. 保护动物，与自然和谐
49. 老虎在丛林中哀求，熊猫在竹林里哭泣，猴子在树上呼吁，企鹅在冰上祈祷，不要让世界上仅剩人类自己。世界动物日，信息来呼吁，动物是我们的朋友，保护动物从点滴做起，让动物和我们快乐在一起!
50. 出示长篇小说《西游记》，这本书你们看过吗？大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？
51. 观察字形，指名说写字时的注意点。
52. 变色龙的资料。
53. 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
54. 再读课文，注意读准字音，读通句子。
55. 我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。–林肯，美国总统
56. 教学难点：
57. 课文记叙的只是孙悟空的出生，是古典小说《西游记》第一回，那你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事？（学生讲述《西游记》的故事。）
58. 品味语言，深入感悟猴王形象。
59. 野生动物是人类的朋友!
60. 引入课文第一部分：发现变色龙
61. 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.
62. 多媒体课件及小说《西游记》。
63. 游戏导入
64. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
动物捕食句子 精选50句
1. 谈话导入
2. 同桌间试着合作读课文1-8节
3. 我怎样能因为蝎子有蜇人的天性就放弃我爱的天性呢?
4. 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
5. 是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!
6. 小猫为人类消灭鼠害，爱犬帮忙搜救生命，破案缉毒捕逃犯，白鸽为人们传书送信，世界动物日，愿你保护动物好朋友，向献爱心给人类的动物们致谢!
7. 慈善之心是一视同仁的。设若有人因为自己碰巧生而为人，就认为只应对人持续同情，而愤愤于别人对其他动物持续同情，则其人的心必然小于针头。–休谟，英国哲学家历史学家经济学家
8. 学会生字新词，理解并会使用“绘声绘色、名副其实”;
9. 指名读第一自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。
10. 小结。作者写的是一只欢快跳跃的猴子，用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。或者说，从这样的语言，我们读到了一个活泼可爱、顽皮跳跃的猴子。像这样内容与语言高度统一，这就是经典。课文还有哪些这样经典的句子呢？让我们再次走进文本，感受语言的魅力。
11. 同学读过《西游记》后，我们要召开一个故事会，每人准备好一个故事，看谁讲的故事最精彩。
12. 通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。
13. 学生自己读课文
14. 保护野生动物，人与自然共存保护野生动物，实现人与自然和谐共处!
15. 生命是依着自我的习性生活在自由的领域中，这其中没有谁主宰谁，或谁是谁的“主人”。–施韦泽，法国思想家人道主义行动者
16. 这世界上有一种鸟是没有腿的，它一辈子只停下来一次，那次就是它死去的时候。
17. 很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课题。齐读课题。
18. 结束课文
19. 学习生字
20. 维护生态平衡，保护动物。
21. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
22. 人类和高等动物大脑之间的差别，显然在于程度上而不是本质上的差异。–查尔斯·达尔文
23. 直接学习课文第二部分： 端详变色龙
24. 如果我们了解狗真正的本性，并且知道如何鼓励它们，我们就能成为更好的主人。–依莉莎白汤玛斯
25. 爱护动物，珍惜生命。
26. 关注候鸟，保护环境。
27. 带着你对它的喜爱，读课题
28. 那作者他们是怎样做的呢?
29. 保护野生动物就是保护人类自己!
30. 读完第一部分，你了解了什么?
31. 谈话导入，板书课题。
32. 人的良心要求人去帮忙一切能够帮忙的有生之物，并免于去伤害任何生命;除非人能遵从这种良知，人就不能说是有道德的。–施韦泽，法国思想家人道主义行动者
33. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
34. 对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。–叔本华
35. 组织交流，引导品悟语言。
36. 朗读全文
37. 辽阔的草原，属于动物的天堂，广阔的天空，属于鸟儿的梦想，宽阔的河流，属于鱼虾的殿堂，世界动物日，爱护动物，保护动物，地球不只属于人类!
38. 小鸟想回家了，你想回家吗?——关爱动物，关爱我们共同的世界。
39. 自然界中有规律，食物链条不可破。肆意捕杀物种亡，生态平衡遭破坏。链条断开影响大，自然危机难改变。世界动物日，请保护动物，让世界永远精彩!
40. 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
41. 变色龙如此多变，想要发现变色龙容易吗?你从哪里知道的?请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想:
42. 学生自学,教师巡视全班,帮助指导
43. 地球上指可数的野生动物资源大国，在想方设法保护他们的同时，也无可奈何地看着他们惨遭扑杀，践踏，掠夺……人类在破坏环境时，也在破坏国家的保护动物，大熊猫。素有”国宝”之称等等命运同样不佳，如果再破坏生态环境，这些世代赖以繁衍的家园也遭到疯狂的扫荡，株连九族的下场并不鲜见，是我们人类残酷无情的破坏他们。
44. 布置作业
45. 描红临写。
46. 指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)
47. 动物是人类的朋友，善待动物，就是在美化世界;关爱动物，就是在造福万物;保护动物，就是在缔造和谐。世界动物日，行动起来，保护动物，责无旁贷!
48. 端详变色龙
49. 复习发现变色龙：大家是怎样才发现“怪蛇”的?为什么如此不易被发现呢?
50. 正确、流利、有感情地朗读课文;
动物捕食句子 精选66句
1. 谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗?
2. 理解某种超越人类中心主义的世界观，甚至能够像爱他们自己那样去爱其他动物。–罗尔斯顿
3. 指读。
4. 给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更完美——保护野生动物，就是关爱人类自己。
5. 我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，还把它好好地端详了起来。请同学们快速浏览课文9-15节，看看课文写了变色龙哪三方面的特点?
6. 提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人人与社会人与自然的协调发展。
7. 如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
8. 狮子老虎使深山老林生机勃勃，神出鬼没。雄鹰百鸟使蓝天活力昂然，增色添彩。鱼类水生使大海江河魅力无限，水下舞蹈。保护动物美丽地球，为人类生活添彩。
9. 保护动物就是保护我们的同类。
10. 人类和高等动物大脑之间的差别，显然在于程度上而不是本质上的差异。–查尔斯?达尔文，生物学家
11. 学生交流，教师给予评价。
12. 同在地球上，共享大自然!
13. 是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。
14. 没有动物，人类是孤单的，没有动物，自然是暗淡的，没有动物，地球是无生机的，世界动物日，保护动物，让人与动物共同创造美丽的地球家园，一起行动!
15. 变色龙的图片。
16. 初读感知
17. 养猪不上算，请到地里看。–民谚
18. 合作学习，交流。
19. 人类的祖先类人猿濒临灭绝，大猩猩寥寥无几，狒狒猴子在自然活动区的范围有限，大熊猫也仅数千只。世界动物日，朋友一起保护动物，让人类朋友健康繁衍。
20. 人的良心要求人去帮忙一切能够帮忙的有生之物，并免于去伤害任何生命；除非人能遵从这种良知，人就不能说是有道德的。–施韦泽，法国思想家人道主义行动者
21. 所有知识一切的问题和答案，全都包含在狗身上。–奥地利作家卡夫卡
22. 狗是唯一爱你甚过於你爱自己的生物。–德国作家温鲁
23. 一个对动物残忍的人，也会变得对人类残忍。–汤玛斯?艾奎纳
24. 一护林木少砍伐，二为动物来安家;三要节约水和电，四要回收利用大;五禁铺张和浪费，六要自然美如画;七要保护动物链，八把汽车放在家;九要遵纪和守法，十全十美幸福花。
25. 拓展引伸：契诃夫的小说《变色龙》
26. 同在蓝天下，人鸟共家园。
27. 学生交流,教师给予评价
28. 我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。–林肯
29. 学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出不理解的字词。
30. 出示：“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
31. 学生读书,交流（根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色）
32. 我就奇怪了，像你这样的稀奇物种，就应列为国家一级保护动物，在去世博会展出。说不定，你还能够为我国的外星物种科研事业做出贡献呢。
33. 停止杀戮，给动物一个生存的空间;停止迫害，给动物一份心灵的关怀。世界动物日，一起来爱护动物，保护动物，就会让我们的世界更完美!
34. 鸟儿高唱在云霄，野兔奔跑在草地。狮虎呼啸在山林，鱼儿潜游在水底。这个世界多美丽，万物共存有生机。人类不可把恶作，破坏平衡灭生灵。世界动物日到了，保护动物从我做起!
35. 根据文前“阅读提示”，
36. 濒危动物要保护，人工养殖来培育。留下样品子孙看，珍奇动物不杀戮。人类生活美灿烂，保护动物莫小看。世界动物保护日，生态平衡很重要，保护动物人有责。
37. 学生自学，教师巡视全班，帮助指导。
38. 人类和高等动物大脑之间的差别，显然在于程度上而不是本质上的差异。–查尔斯?达尔文
39. 了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
40. 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读。在你印象深刻的语句下面圈圈画画。
41. 人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。–约翰?默尔
42. 爱鸟护鸟是人类的美德。
43. 爱护动物光荣，虐待动物可耻。
44. 不要让一切都成为记忆——保护动物，与自然和谐。
45. 尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)
46. 保护野生动物，维护生态安全!
47. 我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子？用四字词语说说。（活泼可爱、机智勇敢，敢作敢为，身手不凡……）
48. 你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做上批注。
49. 播放《美猴王》主题曲，师：让我们在歌声中再一次感受猴王的风采！
50. 人类根本不是万物之冠，每种生物都与他并列在同等完美的阶段上。–尼采，德国哲学家
51. “鱼”在工具书中的解释为“肉能够食用”，“虎”的解释是“毛皮能够制革”，既然是受保护动物，为什么还要这样解释呢?
52. 人与动物和谐相处是一幅多美的图画。动物发出的悠扬婉转，激情昂扬的鸣叫是一首多么动听的歌曲。人与动物共同书写的历史是一段多么动人的文字。世界动物日，保护动物，保护我们的朋友。
53. 狮吼虎啸斑马跑，狼嚎豺xxx鸭逃。天鹅大雁火力鸟，深海鲸鱼浅礁豹。人类生活动物伴，精彩世界起舞跳。世界懂我保护日，保护动物好朋友，计划杀戮来繁育。
54. 总结提升，整体把握猴王形象。
55. 同一片天空，同一个家园。
56. 地球如果失去了动物黯然失色，人类如果失去了动物孤单失色。自然界如果没有了动物，没有了为人类做贡献的好朋友。世界动物保护日，保护动物就是保护人类自己。
57. 人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。–约翰·默尔
58. 凭借课文内容，了解变色龙的特点，激发学生对动物、大自然的喜爱，增强保护动物、环境的意识。
59. 分角色朗读课文第一部分。
60. 出示生字。
61. 学习课文的写作顺序。
62. 保护动物，与自然和谐保护鸟类，保护野生动物，人人有责。
63. 教学安排：2课时
64. 人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。–斯宾塞
65. 朗读课文。
66. 当我感到惋惜时，天空中又出现了一幅精彩的画面，画上一只可爱的大熊猫——人类的一级保护动物，后面跟着紧追不舍的猎人，正当猎人要开枪时，我激动地喊“快跑”!也许是大熊猫听懂了我的语言，敏捷地爬上竹子，一步登上了天空，就在我想看看结果时，大熊猫和猎人已经无影无踪了。
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