有关苏州风景的好句子(精选544句)
有关苏州风景的好句子 精选74句
1. 地还是那块地，人还是那个人，也许多年的不在一起，各自的的生活方式的不同，感到说的话好像不在一个层次里。
2. 细细望去，荷花洁白如玉，荷叶绿得鲜亮，熠熠生辉。一阵微风吹来，河面荡起阵阵闪亮的波浪，雨珠儿像无数快乐的小音符，唱着欢乐的歌儿，手拉着手，欣赏着美丽的雨景。
3. 细雨霏霏，朦胧中仿佛看到淡紫色的丁香花在雨中轻轻摇曳，细雨在丁香丛中淅淅吟咏，如烟似雾，凄婉净美。雨雾在紫色的丁香花上聚凝莹露，清亮如玉。缄结不开的丁香雨愁，缄结不开的如水情怀。晶莹的眼泪悄然滑落，思绪如丁香花雨一样纷纷扬扬飘向远方。些许怅然，一廉幽梦随着绵绵雨丝泻进心里，泛起一串串涟漪。
4. 大海是那么蓝，蓝得像一颗又大又圆的蓝宝石。
5. 指看东首犹胜媚，不是锦帆是云舟。
6. 树枝黑而硬，全都有弧度地向下弯曲。
7. 百花洲上新台，檐吻云平，图画天开。——乔吉《折桂令·登姑苏台》
8. 人们更是亲，清水洗浴后，身心倍感轻松，卖米糕的阿婆，热情好客请我们去吃米糕。刷油、放料。香喷喷的特别好吃！我们来到木竹店，老人给我们玩竹子木，还带我们参观珍品。真是大开眼见。晚饭，老人给我们做了两面黄、小黄瓜……两个陌生的家庭，在这个亲的古镇，变得异常熟悉。
9. 其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句的诗人是：
10. 想象画面，有感情地朗读。
11. 你知道吗(文学常识)?
12. 师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：
13. 自读古诗，了解大意：
14. 再读感悟，体会诗境：
15. 风柔雨细，背景倒映，谁解江南古诗意？
16. 老师点拨：
17. 全班交流，教师适时点拨引导。
18. 江南几度梅花开，人在天涯鬓已斑。 ( )
19. 积累其他描写田园风光的诗句。
20. 隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。（清·汪琬《再题姜氏艺圃》）
21. 学生分小组讨论，然后汇报。
22. 飘飘关塞云，微微河汉月。
23. 请同学们自愿理解词意。
24. 品味赏析。
25. 学生自学，初步理解
26. 识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。
27. 扬州驿里梦苏州，梦到花桥水阁头。——白居易《梦苏州水阁，寄冯侍御》
28. 培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。
29. 一直感动于江南的美丽，在深夜时常常想象着那个天堂，心也就变得沉寂。
30. 闲庭蝶恋早菊头，芯芳幽幽上船楼。
31. 江南的风很少怒吼着横冲直撞，它们只是规规矩矩地漫步在一条条幽静的小巷里，在孩童的指尖嬉戏，徘徊于淑女的发间不肯离去。
32. 莫便向姑苏，扁舟下五湖。——苏轼《菩萨蛮·杭妓往苏迓新守》
33. 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
34. 写生字“蚕”“桑”，并至少组两个词。
35. 群星荟萃(照样子写词语)。
36. “榆关”指的是__________，从“____________”一句可以看出作者是在行军途中。
37. 迷蒙的雨汽遮住了我们的视线，只听见“滴滴答答”或者“沙沙沙”的声音，闻到一缕缕清新湿润的香味。湖岸边，如烟的柳丝，在清风细雨中微微地扭动着柔软的腰肢，任凭雨水的沐浴，任凭水珠流从她的身上滑下来，任凭春雨把世间最美好的琼浆涌遍她的全身。此时，没有晓月，没有残风，有生命复苏的蠕动和世间万物的复苏，还有幼小的生命在春雨的摇篮里露出的幸福笑容。是的，我们都在享受着无以比拟的自然气息——春雨的味道。
38. 读题，看注释，结合插图，介绍背景。
39. 小桥流水人家，左边是园，右边是园。是塔是桥，是寺是河，是诗是画，是石径是帆船是假山。苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。在我们的生活里，苏州式的古老、沉静、温柔已经变得越来越陌生。上有天堂，下有苏杭，苏州河微波荡漾，一层激起一层，犹如生活在画里，梦里水乡，梦里画
40. 每每这时我总有一种难以言状的舒适闲适之感，好不自在。
41. ——王维《积雨辋川庄作》草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。
42. ——李白《夜泊牛渚怀古》夜雨做成秋，恰上心头。
43. “故园”指的是__________，“故园无此声”中的“此声”是指诗中的___________，表达了诗人_______________的感情。
44. 咬文嚼字(解释加点的字义)
45. 按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
46. ——杨万里《初夏睡起》东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
47. 她只能飞快地走呀走呀，恨不能一步千里，好让脑袋狠狠地甩开这些猥琐的污秽。
48. 练习
49. 组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
50. 我最喜欢的地方就属长廊了。长廊好像彩带一样，把各个景点紧密地连接起来，它是我国古建筑和园林中最长的走廊，长廊还是一条优美的画廊，走廊间的每根梁上都绘有彩画，共14000余幅，各不相同。彩画色彩鲜明，内容多为山水、花鸟以及四大名着中的情节。它还被收进吉尼斯纪录呢！
51. 小组内交流，教师指导点拨。
52. 读了短文后，我不由得想起了唐代诗人孟郊的诗“______________，_____________。”如果我是老人的儿子，我一定会________________________________________
53. 学生边读边参阅注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
54. 她让人们在夜晚听到了悦耳的大合唱。
55. 要点扫描(课文回放)。
56. 石榴花红赤欲滴，一时多少风流诗。
57. 你能仿写出这样的句子吗？
58. 摇问龙门在那里，一抹霞光水滔滔。
59. 讨论：
60. 我原谅了自己——有些美景注定不属于你。
61. 精雕细琢，雕梁画栋，闲适幽静，高贵典雅，水波风动，别具匠心。
62. 这春雨不紧不慢，疏密相间，是否轻柔似母亲之手，缠绵似微风飘逸，轻抚浸润着山山水水？天色微明，雨露如轻歌曼舞的姑娘在花草叶面跳舞，阳光出来一照，露珠变为蒸汽，若仙女一般轻烟缭绕升向天空。山也清秀，水也丰盈，人更显得精神。
63. 初步认识词这种文学样式。
64. 再读古诗：
65. 对下面诗句理解错误的一项是：
66. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句
67. 此时来了一只蜻蜓这又让我想起了诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这就说花还没有开蜻蜓就被这花包吸引住了可见这花苞有多美呀!荷花慢慢的开了，那花瓣是色的那中间的黄色的藕蓬还没有成熟，但是中间还是有莲子的。
68. 南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。——范成大《横塘》
69. 美女卷珠帘，深坐蹙蛾眉，但见泪痕湿，不知心恨谁6，聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如7，一代倾城逐浪花，吴宫空忆儿家。
70. 江南是这样的温柔，哪怕耀眼的阳光，在她这里，也是那么的柔和，她就像温柔的女子，高雅，清新。
71. 坐在乌篷船里，我们或是相互讲讲笑话，或是听听乌篷船那亲切的摇橹声，你听，多有节奏呀“啪哒，啪哒……”或是吃着各自手里香喷喷的扯白糖，好不乐哉。
72. 初春的细雨，总是带着一份朦胧的妖娆，烟雾缭绕，似梦似幻，似真似假，似月似花，空气中时而夹杂几股幽香，悠然沁鼻，让人心旷神怡，随风轻落几抹翩红，袅袅娜娜，美的飘然。
73. 对号入座(将诗句、题目与思乡的表现连线)
74. 短文所描绘的情景，使我想到了刚刚学过的唐代诗人张籍的《秋思》这首古诗：
有关苏州风景的好句子 精选94句
1. 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
2. 江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南!江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游!江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚得相逢!
3. 感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
4. 理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
5. 作者当时的船停泊在________，从_________、_________这些词可以看出这里离他的家乡并不远。
6. 在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
7. 苏州园林的兴起，缘于苏州人的“退隐文化”。他们或是官场失意厌倦了政治，或是躲避战乱，或是受魏晋遗风的影响，他们退隐于市，建园筑墅，来做泽畔渔翁，领受清风明月。但他们毕竟是做过官，有过显赫享过富贵，所以他们也不愿意真的象陶渊明那样去南山种豆，去寒江独钓，于是他们在车水马龙的闹市之中，用一道高墙围起了一个静谧幽美、迥异红尘、宛如仙境的城市山林。“达则兼济天下，穷则独善其身”，他们在那“拙政园”里在那“沧浪亭”里呼朋引伴，谈诗赋词，弹琴作画，尽情享受人间真趣。古人对虎丘有“九宜”之说，称虎丘宜月、宜雪、宜雨、宜烟、宜春晓、宜夏、宜秋爽、宜落木、宜夕阳。我觉得这“九宜”，其实是无时不宜，适用于苏州每个园林。
8. 秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
9. 短文中老人对儿子的思念、牵挂，是通过对老人的心理、神情和动作的细致刻画表现出来的，其中能够让我深受感动的句子有：
10. 古宫闲地少,水巷小桥多
11. 交流汇报学习收获
12. 全班交流，讲讲诗意。
13. 浮云终日行，游子久不归。 ( )
14. 秋兰南窗前，清香静中发。
15. 推荐背诵杨万里的其它诗。
16. 简介诗人及背景。
17. 路的尽头，是很久很久没人管的戏台，木头边是一片杂草丛生，里面空荡得很，而且昏暗，点起蜡烛，火苗在从墙上的洞穿进来的风里摇曳、摇曳……这个戏台曾经的辉煌，化做木头上的一屡灰尘，永远留在人们的记忆里。
18. 指名朗读，同桌互说意思
19. 查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
20. 鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。（蒋堂《北池赋》，北池为唐宋时代苏州官府园林）
21. ——李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》故人早晚上高台。
22. 领悟“欢快、柔美”的内涵
23. 东西南北桥相望，画桥三百映江城
24. 小法官，巧断案(判断正误)
25. 背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
26. 全班交流
27. 指名朗读，相互学习，相互欣赏。
28. 俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。（虎丘花雨亭联）
29. ——王维《鸟鸣涧》入春才七日，离家已二年。
30. 古宫闲地少，水港小桥多。
31. 这个园林很美，它因庭院里的.花和树、竹子而出名，故名做亭香园林。庭院里的的花香扑朔而来，在这里面散步，使人忘记一切烦恼，树林里的树木，高大挺拔，很茂盛，颇有田园之意啊。在园林的后面有座亭五山，站在上面远看园林，犹如一副优美的图画，它的布局统一，即使不是站在亭五山上看，也是一副优美的图画，这样美的园林，谁不赞美？
32. 抄写或默写
33. 苏州的浪漫，就像一场秋雨绵绵的，寒气一样，细腻，浪漫，又不失优雅，
34. 如果你也喜欢的话，请持续关注哦。
35. 霎时，周围的云变成了淡黄色，仿佛被镶上了光亮的金边。
36. 眼前的这片红色在我面前仿佛荡漾起了一圈圈红色的涟漪，这就是江南人的文化吧！一个安静的城市至少会因为还存在着这些红色的生命不会埋没、消失，是文化构造了江南，是艺术深化了江南，是感情完美了江南。外婆说，剪纸是需要耐心、细心与恒心的，江南的娴静、高雅是江南人细腻的感情铸造的，是无数年来点点滴滴的文化堆积成的结晶。她拥有着自己的感情、自己的个性，自己的梦想穿梭在世界的天空。
37. 小组合作学习，相互交流
38. 微风拂过，菡萏和着风声浅吟低唱，露水在如玉盘的荷叶上来回滚动。再向远望，满眼的荷花淡淡地微笑，风声如水汩汩，诉说着古色古香的拙政之园，诉说着如诗如画的古韵苏州。
39. 在烟雨朦胧中美丽的往事如丁香花絮飘飞，如约而来的是你的容颜和悄然呢喃。往事像一卷卷陈旧的黑白胶片，在我面前慢慢舒展开来。依旧是细雨绵绵的季节，我和你从生命的两端，在某个中点，悄然而遇，而后又交叉而过。花开花谢，往事如烟。心灵深处却还是馨香一片，心情依旧因你芬芳。
40. ——李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》街南绿树春饶絮。
41. 播放古筝曲，教师范读。
42. 检查课文内容了解情况。
43. 断断续续的烟雨给江南披上了一件白色的纱衣，这件飘若浮云，清净如水的嫁纱，迷蒙了往昔，模糊了过去。我开始在其中憧憬，永远的置身于这种氛围中，让世俗的纠缠远离。
44. 学生在小组内自读。
45. 石桥独立已千年，昔时古人垂泪处。
46. ”这首诗写的是诗人某一次乘船经过西涧，正值新月初升之际，西涧的远山近水在月光的辉映下，更加迷人。
47. 在万籁俱寂的夜晚，“沙沙沙”的春雨唤醒了大地：小草儿贪婪地吮吸着雨露，茁壮成长；花儿迎风摇晃，含苞欲放；长满毛毛狗似的新叶的柳树，借着皎洁如水的月光，迎着酥油般的细雨，长袖当歌，婆婴起舞，宛如亭亭玉立的窈窕淑女在轻舞团扇……此情此景，不正是“随风潜入夜，润物细无声”的真实写照吗
48. 我抬头望去，这四座亭子造型各异、各不相同，分别是：春、夏、秋、冬亭。每座亭子里都有每个季节明显的代表性事物，真可谓琳琅满目、五花八门呀！我又来了劲儿，这儿跑跑，那儿看看，不得安稳。我发现，春亭的窗棂、屏风上雕刻的喜鹊花纹尤其好看，他们象征着喜上眉梢、富贵吉祥、出门见喜……亭子的顶上也分别雕有不同的图案，十分精致，于是，我变静下心来，仔细观察着每一处图案……
49. ——苏舜钦《夏意》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
50. 小路静了，婉转的鸟声远逝了，桔红色的晚霞也退了。
51. 唯有别时今不忘，暮烟疏雨过枫桥。——张祜《枫桥》
52. 诗人忆的仅仅是江南的景吗？
53. 全班齐读，再次感受
54. 姑苏台上乌啼曙，剩霸业，今如许。——王国维《青玉案·姑苏台上乌啼曙》
55. 突然，我的目光又被一座怪石林立的假山吸引了过去，那座假山还真是有趣，千疮百孔的，像是一位患了皮肤病的老爷爷。由于这些天天上的仙女老是哭泣，假山上已经有一些大大小小的水洼，又像一位刚洗过澡的壮男。
56. 学生边讨论边自由读，然后选派代表汇报。
57. 学生抢答。
58. 品读悟哲理。
59. ——叶绍翁《夜书所见》青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
60. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
61. 北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房棱上的彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生。绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人细细地玩味。
62. 总结学习方法：
63. 静默地伫立，以夕阳为韵，草色之声，铺笺诗情，为纯净的心念，书写着前世的缘，今生的遇见。
64. 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。——皇甫冉《送魏十六还苏州》
65. 指出下面各据分别应用了那种修辞手法。
66. 江南的房子总是双层的小楼，我在一座石桥下船，慢慢踱上桥时，江南的景色也慢慢展露在我眼前，登上桥顶，便能看到江南的河道，两岸坐落着许些房子，望过去是青白的交相辉映，好像一直延伸到天边，高大的柳树遮住阳光，倒映在水中的影子，朦朦胧胧的好似梦中。
67. 江南园林甲天下,苏州园林甲江
68. 学生质疑。师生共同解答。
69. 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
70. 沐浴花海、体验花文化，这是苏州现代农业赋予品质生活新的内涵。
71. 激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？
72. 如果说北方山水的美像一杯烈酒的话，那毫无疑问苏州的美就像一杯才沏好不久的茉莉花茶，清丽，淡雅，令人回味。苏州的美在于水的灵动，山的俊俏吧，苏州有太多景点值得你去，让我们领略她的魅力吧。
73. 课外读读写儿童的诗。
74. 我笑了，笑的眼泪都掉了。
75. 认识7个生字，会写8个生字。
76. 随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
77. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物
78. 淑女应该是江南韵味的最好载物，有着足够清婉的名字：黛玉，如是。平时足不出户，斜靠在红木栏杆上，将漏声听似筝声，月圆之际独上西楼，对着青石板上的月光轻吟柳永、秦少的诗句，怀想着“柔情似水，佳期如梦”的爱情。
79. 君到姑苏见，人家尽枕河。
80. 欲作家书意万重( ) A、chónɡ B、zhònɡ
81. ——张若虚《春江花月夜》断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。
82. 揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。
83. 读课文，理解内容
84. 夜市卖菱藕，春船载绮罗。
85. 姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。——李白《乌栖曲》
86. 海龟用哀求的眼光看着我，好像在说：“呜呜，放了我吧。
87. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句
88. 杏花落尽，只留下淡黄的记忆，浸润着江南的温柔。当一切都还在迷惘中，春雨似翩跹的舞者携来如丝的缠绵。望断江南，好似萌生的梦境，万里青色朦胧在如丝的缠绵中，恰似乌托邦的青纯，又似桃源的平静。风吹不尽，只有淡淡的迷乱摇曳起荷塘的绿盖触动着远处飘渺的村落，迎来不曾有过的仙境般的梦幻。嘀嗒的春雨落尽天云的酝酿敲击着苍茫的大地，似捶打着泛起的薄沙般轻柔。江南带来杏花雨的惆怅，带来春雨的哀伤。
89. 感情朗读，熟读成诵。
90. 斑驳的墙面，留下一年又一年的印记，一排排房屋整齐排列，檐角向上轻轻翘起，似乎是一个绝美的笑容。褪色后的红砖青瓦也倍显沧桑。古镇的神秘是让人捉摸不透的，但是它似乎忍不住了它埋藏了那么久的事，它埋藏了那么多的事，终于再也无法隐遁了，它想要倾诉，它想给这一片天，一片地娓娓诉说那些古老而神秘的往事……
91. 背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
92. 互助识字
93. 园林的东边有一个庭院，庭院里栽满了鲜花，开的花朵不是很大，从远处看星星点点，颜色有黄、红、白……还散发着阵阵清香，庭院里装修的富丽堂皇。园林的西部主要是假山。假山重峦叠嶂，设计的十分逼真，给人的感觉，好像是在真山里游览，栩栩如生。园林的北部有个小树林，里面种有竹子、杏树、桃树、铁杉等等。夏天在此遮凉避暑是最好不过了。
94. 落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船
有关苏州风景的好句子 精选110句
1. 一条气势雄伟的长龙又盘旋在了我们的眼前，定眼一看，原来是一条曲折蜿蜒的长廊，这长廊古香古色，很是好看。一阵风吹过，我好像听见了龙的怒吼声；一束阳光照过，我好像看见了龙在展示他的绝技--神龙摆尾。说这条廊子是龙，实在是形象：以一座小巧玲珑、别具一格的亭子为准，亭子是龙头，那弯弯曲曲、不知去向的长廊便是龙身，可是，龙尾却一直不肯露面，像一位害羞的姑娘用面纱遮住了自己的脸。这可真是“神龙见首不见尾”呀！
2. 背诵并默写这首词。
3. 《梅花魂》重点引导学生作者借梅花之爱，抒热爱民族之情，对民族热爱表现在吟诵诗文的悲伤中、在对墨梅图的爱惜中、在不能回国的痛哭中、对莺儿的深刻教诲中、在送梅花手绢的泪眼中，深刻领会内心的眷恋中。培养理解人物语言、动作、神情的刻画了解。
4. 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
5. 复恐匆匆说不尽( )
6. 自读全词，整体感知。
7. 行人怅望苏台柳，曾与吴王扫落花。——姜夔《姑苏怀古》
8. 学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
9. 引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
10. 积累描写田园风光的诗歌，至少一首。
11. 《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？
12. 自读，想一想，这组诗句和什么有关？（都是和乡村田园生活有关的）
13. 点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图及动画吟诵体会。
14. 导语：
15. 旧市古街，被誉为“福建第一街”。古街全长600余米，宽6－8米，街中心全以青石板铺筑，从北到南，随形就势形成“九曲十三弯”，宛如一条腾空欲飞的青龙。古街两旁分布着近百条纵横交错呈网状的卵石巷道，或长或短，或宽或窄，高墙窄巷，古朴幽远。
16. 《苏州园林景色》
17. 风一更，雪一更( ) A、ɡēnɡ?? B、ɡènɡ
18. 地位：苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林，市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、宦官、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。
19. 让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。
20. 多种形式读诗：
21. 我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会
22. 看注释联系上下文。
23. 课文插图。
24. 检查预习收获，提练研讨问题
25. 介绍“词”与“词牌名”。
26. 闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。（拙政园绣绮亭旧联）
27. 认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
28. 怀我千载心，岁晚更幽绝。
29. 总结拓展
30. 学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
31. 学生读划出的句子，并说明美的理由。
32. 有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
33. 古诗词朗读断句停顿不正确的一句是：
34. 好句：
35. 吟读，体会诗人的思想感情
36. ——李贺《马诗二十三首·其五》落花人独立（next88），微雨燕双飞。
37. 比较短文和张籍的《秋思》内容上的不同之处。
38. 指导朗读
39. 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
40. 我羞愧极了，不敢直视那娇艳欲滴的荷，不敢面对那郁郁葱葱的苇，不敢呼唤菱州的鹭鸟，不敢亲吻小径的柳。
41. 师生共同评价。
42. ——秦观《三月晦日偶题》连雨不知春去，一晴方觉夏深。
43. 学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
44. 寿光北大洼的变迁是国家富裕昌盛的见证，是勤劳的寿光人智慧的硕果。
45. 此刻，我已坐在江那头的亭阁里了。忽然又觉，江南是乌漆格子里半躲半藏的姑娘。冉冉檀香透过窗，眼前的江南，宛如一幅浓墨浅彩的水墨画。圆石桌上，一杯热茶冒着热气，与烟雨混在一起，看不分明了。是那“姑娘”饮过的吗？思君君不知，一帘幽怨寒。滴滴红粉泪，溅落在水墨画卷上，是江南的温柔。云鬓花颜，泪光潋滟，此恨绵绵，都在江南。
46. 自学、对照注解或字典理解字词的意思。
47. 会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。
48. 有几片云好像不服气似的，盖住了太阳的脸，而她依旧微笑着，用着力。
49. 那扇门的朱红色漆已然面目全非，只有很少的一部分可以分辨得出那种鲜艳的红，可门上却还粘贴着早已泛白的“双喜”，风轻轻的挑弄着那扇破门，于是门便发出“吱呀吱呀”的笑声，黑黑的屋内，坐着一位年迈的老妇，手中拿捏着针线，缝合着怀中的衣衫。也许多年以前就是这般景象了，只因这样，怀中衣衫上细细的褶皱才会慢慢爬上她光洁的额头，于是，她从一位妙龄女子变成一为满头银丝的老妇。
50. 背诵。
51. 傍晚，晚霞映红了天空，披着霞彩，步入了古街。霞光一点点地消失在天际，古街上店外的灯笼一盏盏的照亮了夜晚，在黑夜来临前，傍晚的古街在蓝色的天色中，显出可迷幻的美。店的后面是一条条的河，灯光从一家家店的木窗木门中渗透出来，照亮了夜河，折射出的柔和，夹杂着古典的风味，诉说着几千年来不变的江南。
52. 面对茫茫海天，想，古代的海南，被视为荒蛮之地，只有罪人被流放到这……去了海棠湾，那里的海水蓝蓝的，不远处还可以看到蜈支洲岛，景色非常优美，但海浪汹涌澎湃，掀起的浪花有一米多高，让人们既爱它又怕它，连大人们都站在海边上不敢靠近它，生怕被卷进大海。
53. 自由读。
54. 激趣导入
55. 漫步南浔老街，脚边不远便河水。既是水乡，便一定有风了。丝丝细风掠过水面，便让河水泛起鱼尾纹，甚是有趣。
56. 绿浪东西南北水，红栏三百九十桥
57. 效颦莫笑东邻女，头白溪边尚浣纱。
58. 有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。
59. 读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
60. 一琴几上闲数竹窗外碧帘户寂无人春风自吹入山川俯绣户，日月近雕梁。轩楹高爽，窗户邻虚，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。形容苏州园林都很到位吧。君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。”--唐代诗人杜荀鹤
61. 遥知未眠月，乡思在渔歌。
62. 夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了。
63. 柳下径迷碧水流，心头愁影几时休。
64. 想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。
65. 释题，简介背景
66. 自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
67. 搜集有关诗人的资料。
68. 引导赏析
69. 说说从这两首词中读到了什么？
70. 《小桥流水人家》中直接提示学生通过句子出示明确作者通过景物的描写、通过事情的叙述、通过直接的表白，展现自己对家乡的热爱之情。
71. 学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）
72. 享受生活，不一定要有山珍海味、菱罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。
73. 画解诗意。
74. 居士高踪何处寻，居然城市有山林。（清·王赓言《游狮子林》）
75. 人道我居城市里，我疑身在万山中。（元·维则《狮子林即景》）
76. 在这场短促而又激烈的棉战接近尾声的时候，不偏不倚，天空飘过几阵秋雨，大地没有原来的暖和，清晨异常冰冷寒颤，村前屋后到处是厚厚的落叶，人走上去软绵绵的，沙沙作响。
77. 漫步在青砖石上，渴切想记住江南的每一个细节，一草一木，似乎都带有那份淡定的气质，路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。
78. ——临溪垂钓
79. 醇醪的姑苏味是锦绣江南的骄傲！到了苏州，不到园林就等于没有到过苏州。俗话说“姑苏园林甲天下”，一点也不虚言。苏州的园林可以用两个字“精致”来概括。这里现存保留完好的园林就有60多个，其中最著名的要数拙政园和留园了，现在也都是世界历史文化遗产的“座上客”了。
80. 说说你知道的描写山水风光的古诗。
81. 燕唧唧去春不住，无奈西风凋碧树。
82. 它是我快乐的源泉，同样也使我学到许多知识。
83. 根据句意，把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。
84. 齐读。
85. 我们迈着轻快的步伐走进鸟语花香的小花园，一阵桂花的芳香扑鼻而来，桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花，像满天璀璨的星星。
86. 充分准备展示资料，大胆展示
87. 如玩网上的游戏，要勇敢的去面对那些未知的危险。
88. 三首古诗都表达了___________这样一个共同的主题，但表达的方法各异：《_________》是写景抒情，《__________》是叙事抒情，《___________》则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。
89. 褪去脚上的鞋，赤脚踏在平静的石板路上，感受这古镇犹如唐江南女子般的温柔，那又是另一件令人惬意的事，是与看声音跳华尔兹截然不同的感觉。那是什么呢？应该是温柔和安静吧，这里静谧得仿若不存在，然而她的美，却又让人不容忽视。
90. 练习背诵。
91. 形容“苏州园林”的优美词汇有：美轮美奂、精雕细刻、雕梁画栋、高台厚榭、归老林泉，闲适幽静、高贵典雅、别出心裁，别具匠心，俯仰生姿等。
92. 于是，诗人忍不住赞美：江南——好。
93. 提升“欢快、柔美”的意境
94. 自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
95. 西湖风景六条桥，一株杨柳一株桃
96. 直观激趣
97. 踏上青石板，听着深沉的钟声，在烟雨的季节里走过那长长的街巷。不曾想过有红纸伞的飘过，只愿看那青苔遍满的墙根与光滑闪亮的石阶泛青的面庞。望一望天空，铅色的的大幕摇摇欲坠，风乍起吹落了雨滴，在一阵嘀嗒的节拍中古城该是怎样的宁静。凸起的屋檐，垂下的瓦当，让雨滴汇成一股清流从面前飘落。隔雨看雨，不知是雨的清洌刺激了久封的神经，还是那石墙天然的明丽，一切都变得纯净，这一切便有如远古的意蕴缠绵的让人不忍心望断。
98. 教师指导学生领会诗的大意。
99. 火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
100. 不知城市有山林，谢公丘壑应无负。（清·徐崧《秋过怀云亭访周雪客调寄踏莎行》。怀云亭即今苏州北半园）
101. 冬天的景色的句子当小雪花飘飘悠悠地落在地上，仿佛给大地盖上了毛毯;落在房屋上，想给房子披上了棉衣;它落在大树上时，想给树穿上了银装;它落在汽车上，像一层层白奶油。
102. 根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
103. 窗外的阳光退去了，另有一束阳光却撒满心底，妈妈，您一定做了一个甜美的梦吧。
104. 理解感悟(文章阅读)。
105. 指名读诗，正字音，尤其注意“铺、蓑”的读音。
106. 所有回不去的良辰美景，都是举世无双的好时光。
107. 在这幽静的小河边、垂柳下，看着对面田里的庄稼，呼吸者新鲜的空气，人们把一天的疲劳都抛到九霄云外了，有说有笑的。
108. 苏州好,葑水种鸡头,莹润每疑珠十斛,柔香偏乳盈瓯,细剥小庭幽
109. 继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。
110. 重点：
有关苏州风景的好句子 精选138句
1. 书法擂台(默写古诗《泊船瓜洲》)。
2. 《古诗词三首》《泊船瓜洲》中的一水、数重离家之近、又绿、何时离家之久来表现(景-明月)，《秋思》中意万重之心事重重、又开封之无限话语来表现(行-秋风)，《长相思》从山一程、水一程之路途之远、风一更、雪一更前行之难来表现。重点引导学生想象绿的美好景象、万重语言里、碎的无眠中，培养想象表达能力。
3. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
4. 江南如一个忧郁的淑女，如果有过多的现代建筑，便脂粉太重，反而失掉了那份诗情画意，也就没有它所特有的神韵了。
5. 看插图晓大意。
6. 俯水枕石游鱼出听;临流枕石化蝶忘机
7. 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。
8. 汇报：
9. 懒云仙，蓬莱深处恣高眠……林泉爱我，我爱林泉。（吴西逸《殿前欢·懒云窝》，懒云窝为元代苏州宅园）
10. 豁然大苑顿觉明，红翔绿翻伞如云。
11. 借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
12. 构造：苏州园林是由建筑、山水、花木组成的综合艺术品，集自然美，建筑美，绘画美于一身，是我国文化宝库中的珍贵遗产。1997年12月，以拙政园，留园，网师园，环秀山庄为代表的苏州古典园林被列入联合国教科文组织的“世界遗产名录”。目前正在申报世界遗产的园林有：沧浪亭，狮子林，艺圃，耦园，退思园。
13. ”这就是在赞叹荷花有着高贵的品质。
14. 指名交流，适时点拨。
15. 柳波沉影鱼舞蹈，笑歪九曲桥上老。
16. 夜夜姑苏城外，当时月，但空照荒台。——柳永《西施》
17. 更不要说苏绣乃苏州的佳看美点了。看到一个个刺绣女工的惊人的技艺和耐心，优雅和美丽，我还能写作和滔滔不绝地发言吗？能不感到不好意思吗？还有勇气或者有涵养去倾听那些一知半解的牛皮清谈、草率无涯的胡说八道吗，在苏州呆久了，还能承受那些乏味、枯燥与粗野的事情吗？
18. 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
19. 自由读题，说说题意。
20. 全班齐读此诗。
21. 补充句子：诗人庆幸。（庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）
22. 一只一只的小青蛙从冬眠中醒来，跳出洞穴，大口大口的吮吸着清新的空气。
23. 一锤定音(给加点字选择正确的读音)。
24. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
25. 具体指园林房屋的高大华丽，房梁窗棱的精雕细刻及彩绘装饰。园林中供休息的林间幽境和四周景观的高大建筑物等等。
26. 通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
27. 生汇报
28. 全班交流自学成果。
29. 学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。
30. 师指导读准字音和停顿
31. 走进和平镇，你还为其至今保留的传统文化、古朴民俗以及丰盛特产所叹服。“和平书院”的一脉书香仍氤氲在乡民的衣袖间，民间尊师重教乐学之风浸润着莘莘学子。这里读书求学氛围浓郁，文风炽盛，人杰地灵。从唐代到科举废除时，和平出了137名进士，被誉为“进士之乡”。这里民间文学、民间音乐、戏剧舞蹈遗存相当丰富，仅舞蹈种类就达70余种，主要有花鼓灯、七巧灯、踩高跷、刀花舞等，而尤为珍贵的是和平保留下始于奴隶社会的傩舞，可谓是古文化的活化石。而农家水酒、和平鲤鱼、和平豆腐、和平米粉等，则让游人体味千年古镇的闲适与温情。
32. 能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。
33. 夕阳已经落在了莲花岛上，它像一朵盛开的莲花，被金色的晚霞照耀着，大片的湖水也变成了金色，像一个顽皮的孩子，泼洒了墨汁颜料，却把整个阳澄湖都染得越发美丽动人了。水巷子、湖港处，随处可见劳作渔民归家的身影。此时的夕阳在阳澄湖一点点地退去，余霞开始收去它最后一点光芒。好像一个巨大的舞台在慢慢地拉上屏幕，整个湖面又变得特别宁静，取而代之的，是幸福、甜美、和谐的梦幻之旅。如何？或许傍晚来阳澄湖更好呢，那般万千风情的阳澄湖，似乎在这个时段会显得特别有情调。
34. 教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
35. 体会作者表达情感的方法。
36. 词又叫_________，这一首分为__________两阕。
37. 进一步了解宋词的有关知识。
38. 根据注释理解诗题。
39. 了解诗人的生平。
40. 有感情地朗读
41. 绝怜人境无车马，信有山林在市城。（明·文徵明《拙政园图咏·若墅堂》）
42. 读着这一首词，不由得使我想到了古代一些描写和反映将士戍边生活的诗歌，我还能将 写的《_________》这首诗默写下来：
43. 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
44. 春风又绿江南岸，明月何时照我还?
45. 唐杜甫《曲江对雨》侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。
46. 正确流利有感情地朗读课文。
47. 珍贵出于山，平凡出于山，山的身上凝聚着人类物质和精神的丰厚成果。
48. 小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料
49. 抄写诗歌并能默写。
50. “欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“chónɡ”，可以解释成“层，种”。 ( )
51. 《玉楼春》宋宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
52. 理解诗句大意，同方法学古诗。
53. 倾国倾城恨有馀，几多红泪泣姑苏，倚风凝睇雪肌肤。——薛昭蕴《浣溪沙·倾国倾城恨有馀》
54. 江山如有待；花柳更无私。（拙政园与谁同坐轩联）
55. 理解全首词的意思。
56. 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
57. 品词赏句，想象悟情。
58. 学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。
59. 站在远处，放眼望去，像绿色的毯子上点缀着三三两两的小花，中间长着一大一小，一高一矮的蘑菇似的，十分逼真。
60. 顺着老师宿舍前的走道再往前走，就是一个长方形的大鱼池。
61. 在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
62. 根据你的理解，给短文加上一个适当的题目。
63. 来到安昌古镇，放眼望去，仿佛又回到了从前。你瞧，那用石板铺的路，用石板铺的桥，用石板砌成的柱子。假如再让游人穿上古时的服装，简直是分不出是现代还是过去。
64. 好望角——CapeTown到南非游览，千万不可错过到非洲尖端好望角参观的机会。
65. 总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。
66. 写完后认真读一读，改一改
67. 交流课外积累
68. 杏花，太脆弱，春雨少了几分绝世之美，可江南不但美于外表，而且美于内涵，杏花摇曳中，是座静谧在春雨中的文化历史古城。就像这样一位女子：娇艳的皮肤，曼妙的舞姿，动人的歌喉，婀娜的身材，抚着恬静赋有雅致的琴，弈着似人生如歌梦的棋，写着秀美不失霸气的书，描着巧夺天工，栩栩如生，独具匠心的画，好一个江南美女！江南便是这样，柔美而强劲，羞涩又放纵，美得如痴如醉。
69. 沉醉稻香谷。慢慢的、慢慢的……，苏州大地那一片片稻田已经进入了你的视线里，不论是绿意盎然的稻苗、黄灿灿的稻穗，还是风吹起的麦浪，再或是爬满田野的油菜花，这都是一幅幅充满着泥土芳香的立体山水画，这里就是富足的稻香谷。
70. 用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。
71. ——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》离恨做成春夜雨。
72. 人道我居城市里，我疑身在万山中。——维则《师子林即景 其一》
73. 布置作业：
74. 古诗词三首
75. 虽已初冬，但个个傲立寒风，与那些刻苦读书的白色雕像们为伴，期盼着明年春天的到来。
76. 到了西塘，晚饭后可千万别错过去乘一乘乌篷船。船上亮起了红灯笼，与岸边屋檐下的灯笼交相辉映，坐在乌篷船的船头，品着清茶，迎着凉风，一股沁人心脾的感觉油然而生。月光、灯光倒映水面，似点点火星点燃了微波粼粼的河面，河水因此增了暖色，真是“往来人度水中天，上下影摇波底月”。
77. “春风又绿江南岸，明月何时照我还 。”“绿”可以换成________、________、_______等字，但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到__________、_________、_________等描写春天的词语，想到描写春天的诗句：____________________________。
78. 水巷小桥多，人家尽枕河。顺着水流，当小舟一波三摇地划入水巷深处，苏州不经意间，流露的是纤姿弱态的风韵赞美苏州的优美句子（为苏州点赞）素材库。姑苏的景色，伴着吴侬软语，和着咿呀的江南小调，悄然显露。苏州，就是这需要慢步细行的温柔乡...
79. 过渡：
80. 板书课题。
81. 在祁连山，门源的油菜花给我的印象最深刻了。
82. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
83. 了解作者，理解诗题。
84. 品评诗句，悟其感情：
85. 评一评谁的收获大、感受深
86. 全词表达了作者怎样的思想感情？
87. 君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。描写了苏州人家房屋临河而子建，错落有致。小河上架满小桥，人在桥上走，船在桥下行，风流韵味，跃然纸上。
88. 古老的小镇，连青石板铺成的小路也是如此古色古香，火红色的高跟鞋与青褐色的石板相互碰撞，发出的“咚咚”声，听起来却如钢琴奏出精灵般的音符，它们笑着，跑着，美得好似城墙上舞蹈的阳光，跳着华丽的华尔兹。
89. 学生畅所欲言。
90. 四人小组合作学习
91. 认识2个生字，会写5个生字。
92. 京口瓜洲一水间( ) A、jiān ??B、jiàn ??
93. 流水能去几分愁，对镜偶觉发稀疏。
94. 芙蓉如面柳如眉，她生于江南小镇的一处平凡人家。她有个憨实的爹，慈爱的娘。她常穿着娘亲手缝制的粗布青衫，撑一叶小舟，至荷塘未央。用她白皙的手摘下一朵朵娇艳的莲花。她名：木芙蓉，可人们都叫她：采莲女。
95. 明月何时照我还( ) A、huán ??B、hái
96. 春风又绿江南岸( )
97. 春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。
98. “复恐匆匆说不尽”中 “恐”意思是“害怕，畏惧”，“尽”意思是“完，完毕”。 ( )
99. 苏州园林真是美不胜胜收，美的不可方言，有的苏州园林就似小家碧玉婷婷玉立，小小曲桥弯弯曲曲，下面小小的湖面，绿绿荷叶漂浮在上面，有的像大家闺秀，婷婷阁阁，房子，各有古色古香，假山叠叠峰错，有的园林湖面上还有古代遊船，这就是我们姑苏城内的园林！
100. 《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢;通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
101. 塔从林外出,山向寺中藏(虎丘)
102. 空有姑苏台上月，如西子镜照江城。——欧阳炯《江城子·晚日金陵岸草平》
103. 我在冬天萧瑟里徜徉，雪花映着晶莹的泪光。
104. 学生借助注释，初步了解诗句意思。
105. 苍松翠竹真佳客；明月清风是故人。（狮子林立雪堂联）
106. 姑苏一败云无色，范蠡长游水自波。——李远《吴越怀古》
107. 雕檐镂窗花墙隔，蛇滕青蔓白薇勒。
108. 君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。——杜荀鹤《送人游吴》
109. 它是饱含南武夷乡土气息的山歌，从遥远传唱至今；它是一颗古朴的明珠，从遥远璀璨到今天；它是一座历史悠久的博物馆，抖落的是尘埃，留下的是珍贵。它就是奇迹般地保留着300余栋明清古民居的和平古镇。
110. 姑苏麋鹿真闲事，须为当时一怆怀。——皮日休《馆娃宫怀古》
111. 蓝的天，白的云，绚丽的彩虹，交织盛夏日最美的风景。
112. 有时像团团棉花，有时像江面上的波浪，它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。
113. 地上的树叶厚厚的，像给大地铺上了一条无边的金毯。
114. 自由吟读
115. 江南青幽幽的石板受不住滂沱大雨的洗礼。于是造物主给予了江南细腻的雨滴，而下雨时总是会有一层朦胧的雾气在各个角落扬起。
116. 指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）
117. 初读感受
118. 比一比谁在短时间内记得又多又好
119. 走进姑苏，宛如步入一道绵延的历史长廊。有断发文身的先民，刀耕火种，开拓远古文明的源头；吴越春秋的烽火，掩不尽柔婉的丝竹吴音。走进姑苏，宛如步入唐诗宋词之中。
120. 理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
121. 根据词所描绘的景物，想像画面。
122. 我不知道在这儿要停留多长时间，更不知道今后还要从这里走向何方。
123. 交流：
124. 沐浴花海、体验花文化，这是苏州现代农业赋予品质生活新的内涵。逛年宵花会、感受节庆里的花海，你不用飞到广州或是云南；看成片的玫瑰花海，你不必远行去欧洲某个国家；油菜花里放一场风筝，又何必挤到婺源；千灯花木谷，不止是春暖花开，而是花开四季。不论何时，你都可以来这里赴一场“花的约会”。园艺创意园、冯氏盆景园、百果园、虹越花园中心……你可以选择花卉观赏、留影花丛，或是跟着花艺露两手，再或许恋爱中的人儿可以将婚礼PARTY置于花海之中，这份浪漫会是终生难忘！
125. 小桥流水人家。“君到姑苏见，人家尽枕河；古宫闲地少，水巷小桥多。”唐代诗人杜荀鹤给我们描绘了一个令人迷醉的江南水乡之梦。苏州是一座清丽婉约的小城，四处可见小桥、流水、人家赞美苏州的优美句子（为苏州点赞）赞美苏州的优美句子（为苏州点赞）。人家临水而居，水上有着千姿百态的小石桥。那些石板桥、石拱桥大多构思精巧，形态各异，新颖别致，周庄的双桥古朴简洁，吴门桥高雅秀丽，江村桥如长虹卧波，宝带桥似柔软玉带……它们和岸边的那些树木花草相互映衬着倒映在水中，成为苏州最具特色的一景。
126. 想一想：加“～”的句子文中各起什么作用?
127. 农民们见了用手一抓，用剪子把它剪下来。
128. 生活在江南就像生活在梦中，这里拥有太多的梦。
129. 夜读苏州诗，襟怀尽冰雪。
130. 出示插图，观察感受。
131. 吴门桥桥洞高大，十人船竞能扬帆通过。
132. 翩翩蝴蝶整体是由紫红色的菊花修剪而成，两只翅膀翩翩起舞。
133. ——拜伦非但不能强制自然，还要顺从自然。
134. 就是在这样一次次的感悟中，你走出了一个幸福的人生。
135. 《江南春绝句》唐杜牧千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
136. 摘下来偿一口，甜到心底，儿子不知道节制，嚷着吃了一个又要下一个，忙得我手忙脚乱。
137. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ( )
138. 一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。
有关苏州风景的好句子 精选72句
1. 有感情地朗读《词两首》。
2. 断下柳丝缠鬓丝，淹没花中人不知。
3. 他们通过文章表达着对家乡怎样的情感?又是通过哪些内容表现出来的?请结合课文内容想一想。
4. 王安石评价张籍的《秋思》时说：“看是寻常最奇崛。”诗中有一处成功的细节描写，诗句是：_______________，___________________。
5. 在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
6. 青石板的小路，依依的杨柳、清清的河水、精致的小屋构成了周庄最具浪漫色彩的意境！在小路两旁有许多摆摊的小商贩，把这个小镇勾勒得如此的和谐与热闹。
7. 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
8. 揭题：
9. ——白居易《采莲曲》仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
10. 山风吹动晨雾，像一条条白缎，轻轻地，慢慢地，把错落有致的村寨，缠绕上一层薄薄的柔纱。
11. 江南的三月，细雨绵绵。午后不知什么时候又飘起毛毛细雨，喜欢在这样的细雨中漫步，让肌肤感受柔雨的清新和细腻。细雨的丝丝清新和丝丝缠绵让我感觉到自然，纯真和透明。喜欢在这样细雨的日子独倚窗前静赏风卷雨绵。潇潇洒洒如一幅雅致飘逸的画卷。朦胧依旧，思绪飘飞。
12. 步入“欢快、柔美”的课堂
13. 教师小结
14. 《桂花雨》重点引导学生借理解母亲的话这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。体会家乡给作者带来的无限快乐回忆，深刻把握母亲话语的深刻意思。
15. 根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
16. 蛩吟深草寒秋至，满屋木香无颜色。
17. 这儿是那样静，让你仿佛觉得自己来到了一个无声的世界。
18. 导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。
19. 学会写拟人句，体会拟人句的特点
20. ”这首诗写的是在工作之余的闲暇时光里，诗人在西涧的岸边种植柳树的故事。
21. 京口瓜洲一水间( )
22. 江南的鼎盛时期不在于灯红酒绿，而在于烟柳摇曳，细雨朦胧。如今，我已找不到一处纯正，天然的江南风景了。往日的江南已被历史深邃的眼神淹没，大概它们从来没有存在过。
23. 藤缠老岩任风雨，朝暮相随已白首。
24. 在短文中的[ ]里用上恰当的标点符号。
25. 师生共同品读，感受句子的语言美和形象美。
26. 阴霾聚集在古镇的天空，细雨从檐上翘角聚多而滴，它们跌落下来，打在地面的小坑洼里，溅起一小点水花，碎了、散了、又聚了。于是不多时，檐上的天和檐下的地都被笼罩了起来，一片迷茫的白，似乎笼络了整个世界。此时，家家户户紧掩窗门，像极了因为害怕受到外界伤害而将自己紧紧上锁的心。然而，却又一扇破旧的门，似开非开，似闭非闭。
27. 想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？
28. 在烟雨濛濛的日子浏览苏州园林绝对是人生最快意的享受，烟霭濛濛，景致如洗，山水萦绕，亭榭错落，在移步换景之间，让你感受到“园林是人生，园林是鬼的家园，是灵感与创造力的山水间”。
29. 无愧于天下绝中之绝景。
30. 在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生说说读了本诗的收获。
31. 学生发言，把所想到的画面说给大家听。
32. 有一厂址叫做宝带桥的石桥，横卧大运河和澹台湖之间的玳玳河上。宝带桥花口士金刚石砌成。桥长半里多，五十三孔。这座美丽的连孔桥，每逢中秋，会有五十四个月亮串成珠链的奇丽之景。
33. ——左纬《春晚》杏花吹满头。
34. 逐句品评，交流感受。
35. 苏州的刺绣，沉静的创造苏州的菜肴，明亮的喜悦。苏州的歌曲，不设防的温柔。苏州的园林，恬美的诗情。苏州的街道，宁静的梦幻。而苏州的企业和企业家，温雅的外表下包含着洋溢的聪明生气，这一切都是怎么发怎么留存的？也怎么样经历了那大起大落大嗡多灾多难的时代。
36. 形象感知，揭示诗题
37. 踏着蔓蔓的青石小路，回忆着幼时的江南，也如同这般地清雅，两边的河道停泊着密密的扁舟，几个船夫稀稀疏疏地摇着船，等待着游客，他们身上散发着朴质的纯真，有着江南最古老的品质。
38. 教师有感情朗读，学生闭目想象。
39. 收集有关宋词的资料。
40. 试着背一背
41. 沿河的红灯都被点亮，一排排、映照在河上，宛如丝绸一般的柔和，却又流淌着浓浓的温馨和暖意。
42. 学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。
43. 难点：
44. 狮子林为苏州四大名园之一，至今已有650多年的历史，为元代园林的代表。园内石峰林立，多状似狮子，故名“狮子林”。狮子林内假山遍布，长廊环绕，楼台隐现，曲径通幽，有迷阵一般的.感觉。狮子林中最值得欣赏的就是假山，这里的假山是中国古典园林中堆山最曲折，最复杂的实例之一。元末明初建园时，搜集了大量北宋“花石纲”的遗物，经过叠石名家的精妙构思，假山群气势磅礴，以“适、漏、瘦、皱”的太湖石堆叠的假山，玲珑俊秀，洞壑盘旋。像一座曲折迷离的大迷宫。假山上有石峰和石笋，石缝间长着古树和松柏。石笋上悬葛垂萝，富有野趣。我们沿着曲径磴道上下于岭、峰、谷、坳之间，时而穿洞，时而过桥，高高下下，左绕右拐，来回往复，奥妙无穷。
45. 一迳抱幽山，居然城市间。（宋·苏舜钦《沧浪亭》）
46. 傍晚，落日像喝醉了酒的红脸醉汉，跌到了河的那一边。
47. 进行词语运用练习。
48. 瓦房是清的，土灰色的墙。一片有一片整齐有序的瓦片在木头架子井井有序的排列着，既不单调又不乏味。一种简单明了的感觉涌上心头。这种美：是一种特色美，木梁横七竖八地摆列着，接头处的一个个惟妙惟俏的龙头，寓意一个人像龙一样飞翔。木架上，刻上了精美的图案，令人赏心悦目。什么龙飞凤舞、山清水秀……听著名字都使人舒心。
49. 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
50. 谈话导入
51. “山一程，水一程”表示征途___________，“风一更，雪一更”表示征途____________。
52. 苏州是人杰地灵的风雅之地，谈姑苏味，还不能忘记苏州的方寸印刻和盈尺缟素。苏州的古玩字画比比皆是。苏州的文物商店气势宏伟，街上个体古玩字画店更是鳞次栉比，而且店名古雅，你从网狮园出来，数十步之内便有墨缘堂、玩石室、天赐阁、一山房、枕河斋等等十余家古玩店，这在全国也很少见。
53. 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
54. 老板爱吃南边菜,都到苏州城里来
55. 搜集相关资料，激发学生积累古诗词的热情。
56. 黄花满地归路绝，浮云深处雁声哭。
57. 明月何时照我还( )
58. 可怜国破忠臣死，日月东流生白波。——许浑《姑苏怀古》
59. 雨渐渐小了些，雨点的步子也慢了，懒散散的样子。可是，仍然在天空中飘着，落着，也许是凌乱的，也许是有序的。凭栏望去，水天一色，物我合一。湖面不时会跳出几条鱼儿，他们早就与春雨有个约会，已经溶为一体了。雨不再是雨，鱼不再是鱼，他们都是大自然的精灵，雨儿滋润着万物，鱼儿则是雨儿村庄的主人。
60. 查字、词典选解释。
61. ——韦庄《菩萨蛮》细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。
62. 江南的古屋主要以青砖为材料，砖与砖的缝隙里挤挤挨挨地塞满了苔藓与野草，几根木制的横梁点缀其间。
63. 台上盆景奇丽姿，千年老根发新枝。
64. 日照金滩起雾烟，系船粗缆卧沙闲。
65. 春城三百七十桥，两岸朱楼夹柳条
66. 教师总结：
67. 沙里淘金(选择正确答案，填序号)。
68. 东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。——苏舜钦《过苏州》
69. 多媒体课件。
70. 君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。描写苏州小桥流水的唯美语句不胜枚举。摘录几段：吴门桥拱形，横跨波涛滚滚的京杭大运河之上，从船上望去，蓝夫碧水i之问，像出现了一条长虹。停步吴门桥顶，就像站立于水空。
71. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》
72. 有感情朗读，熟读成诵。
有关苏州风景的好句子 精选56句
1. 自己轻声读一读句子，仔细看看句子中带点的部分，思考：你有什么发现？
2. “京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲，诗中具体指的是长江。 ( )
3. 举头望明月，低头思故乡。 ( )
4. 赏析反问句“能不忆江南? ”
5. 清风明月本无价；近水远山皆有情。（沧浪亭联
6. “泊船瓜洲”的“泊”念“pō”，这里当“停船靠岸”讲。 ( )
7. 红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头。
8. 指导有感情地朗读和背诵
9. 理解“欢快、柔美”的情态
10. 一方水土养一方人。
11. 下面地名古今叫法相同的是：
12. 苏州园林的兴起，缘于苏州人的“退隐文化”。
13. 反复多读几遍这首诗，通过，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。
14. 一口凉茶让我的思绪又回到了茶桌旁，时间已是很晚，无奈回望都江堰，真不忍离开这“天人一体”的家园。
15. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
16. 园林是美丽的。夜晚，雨点下在园林的小河里，如同一首轻快的乐曲。丝丝缕缕的月光洒在小河上，如同闪耀的灯光，为在小河里畅游的小鱼增添了几份美丽。
17. 但悬崖下边，地势崎岖不平，上面累积得很好看，堆着许多火山喷出的大块石头和巨大的火山浮石。
18. 范读激情
19. 理解关键词语表达的思想情感。
20. 课外继续收集山水诗。
21. 检查朗读课文。
22. 风都留在树林里，所以叶子喜欢唱情歌。
23. 创设意境，释题入情。
24. 体会作者对田园生活的向往与热恋。
25. 指名回答，评议交流。
26. 复习导入
27. 想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
28. 天下着蒙蒙细雨，让整个江南蒙上了水汽，也为江南增添了迷蒙与神秘。夹杂着雨滴，我踏进了苏州的园林，这些融汇了古典艺术的建筑，是江南与世无争，清新淡雅的最好代表，它没有故宫的霸气，它是在外漂泊久了的.人，最温暖的家，淡雅而又玲珑，凭栏木雕，镂空花窗，亭台楼阁，园林的美，是江南最好的诠释。
29. 欲作家书意万重( )
30. 自由吟读。
31. 欣赏歌曲 拓展延情。
32. 教师相机进行朗读指导。
33. 月桂残香馨衣袖，波漪千重笑飞莺。
34. 用自己喜欢的方式读古诗《牧童》，要求：
35. 清晨，阳光洒在带有露水的竹叶上，如同为竹子编织一件金丝做的衣裳。地上的小草也披上了雨露的衣裳，显得格外娇嫩，更加生机勃勃。一只蜘蛛正在拨动它的网为竹林伴奏，蚂蚁正在围着它们的食物跳舞，小鸟在枝头高歌，蟋蟀在草丛中竖起了翅膀。
36. 聒碎乡心梦不成( )
37. 漫说眼前春去也，秋风宕岩夕阳迟。
38. 平生最说江湖味，听得秋声忆故乡。 ( )
39. ——韩愈《早春呈水部张十八员外》持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
40. 有了春雨，山水相毗，天地相吻。在大自然的造化中，春雨不再形单影只，她给世间万物带来了新鲜的气息。这气息就是人们眷恋的而久违了的春风。春风领着春雨，春雨乘着春风，结伴而来，绿了山峦，漾了湖水，唤醒了大地，滋润了草木。而这一切都在不经意间，此时无声胜有声，好一个氤氲而静美的春雨。
41. 回归生活，珍惜现在。
42. 小桥流水人家。
43. 这次我离开你，是风，是雨，是夜晚。
44. 处于岛屿的近港，遥望晴日咫尺的彼岸，此刻已被烟雨蒙上了一层水帘，让人仿佛置身于太平洋的小岛之中，四处是一望无际的银白。
45. 谁谓今日非昔日，端知城市有山林。（清·乾隆《狮子林得句》）
46. 它们都被养得肥肥的，整天吃着高原上的鲜草，它们可真是很享受生活呀。
47. 诗句翻译。
48. 江南的主旋律是古典，是诗意。于是，在某个清晨或是傍晚，撇开杂念，嗅着泥土的清香；在微弱鱼灯下，吹一曲苇笛，让跳跃的音符徜徉在唇隙；为如画的江南添一笔神秘。
49. 夏天到了，草原上的草长高了，随风摇摆，连绵不断，似海浪起伏。
50. 自由读诗，要求带着和诗人一样的感情朗读。
51. 在四人小组里交流自己的感受、体验。
52. 探究诗意，以知促情。
53. 出示《日积月累》中诗句，深入领会思乡之情。
54. 感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
55. 水！一条小溪静静的流着，在阳光下，似一条银链。我连忙玩起了水，光滑的青石板，小小的黑鱼儿……水很清，河床上的大卵石清晰可见。大的，小的，许多孩子都在水中嬉戏打闹。水花四溅，在空中成了一条珍珠项链，清新剔透。溅起水珠落下，泛起小小的涟漪，晶莹而多彩。
56. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
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