故乡小说中描写杨二嫂的句子(精选417句)
故乡小说中描写杨二嫂的句子 精选78句
1. 典型的节奏型
2. 理解鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。
3. 理解课文运用对比写法表现小说的主题的写法。
4. 对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（）
5. 说说下列句中省略号的作用：
6. 用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
7. 在阅读中独立认识本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖”；积累词语若干。
8. 受尽生活折磨衰弱贫穷说话吞吞吐吐断断续续态度谦恭又含糊显得迟钝麻木痛苦难言
9. 师：捷克在欧洲，美国在美洲，横隔太平洋
10. 小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是（）。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（）。如果把（）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。
11. 第一段中三个“辛苦”的含义各不相同分别是：①；②；③。
12. 母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,我问问他的景况.他只是摇头他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般.他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了.
13. 教师问题：
14. 略
15. 年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”；20年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。20年前人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好。”20年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪地吹捧、尖酸地嘲笑...
16. “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是（）
17. 正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
18. 《故乡》选自《》，体裁是，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。
19. 本文写了几个故乡?对于作者而言它们分别是什么样的故乡?其中突出描写的是哪一个故乡?
20. 作品中的景物对比突出了什么?(暗示了故事的时代背景;渲染气氛，烘托人物心情。)
21. 感情朗读
22. 知新──四步曲(对比朗读、品析人物、探究解惑、理解主旨)
23. 它是一个辽阔而又鲜活的世界：
24. 怎样理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话?
25. 把自己的感受写在日本上。
26. 语言：尖利的怪声突然大叫、讨东西、逢迎、造谣，冷笑说
27. 新授：
28. 运用对比手法塑造人物、突出主题。
29. 作了解性阅读，理清全文脉。
30. 完成图表题(闰土、杨二嫂的变化对比图)
31. 《故乡》体裁是，选自《》，作者是，原名，是我国伟大的家、家、家。
32. 欣赏关xxx的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
33. 第一段中最后一句中的两个“生活”的词性分别是词、词。
34. 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
35. 完整跟琴唱
36. 语文实践
37. 师:今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关xxx的作品你能举一举例
38. 完整课题，齐读课题
39. ①贪婪、鄙俗②善良、纯朴③麻木、痛苦
40. 请学生来说说你收集的有关节日的资料，
41. 理解课文
42. (78～88)写“我”离开故乡时的感受和心情。
43. 分析第二部分：
44. 按要求完成下列各题
45. 总结：外貌描写表现她家庭生活的贫困，语言描写体现其泼悍、放肆、自私，动作描写表现其泼悍、刻薄、自私、卑劣、贪小便宜的小市民习气。
46. 教师总结b
47. 小说的三要素是：_________________________________。
48. 思考:造成故乡的人变化的原因是什么?
49. 拓展延伸
50. 作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？
51. 认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。
52. “老爷”这一称呼写出了在“他”心目中两人之间的变化，发生这种变化的原因是（）
53. 播放《大海啊，故乡》，学生聆听
54. 揣摩、品味课文的抒情意味的语言，积累词语、句子和精彩语段。
55. 重点：
56. 文学常识填空
57. 比一比，组成词
58. 探讨人物与主题的关系。
59. 学习运用语言、心理、外貌等刻画人物的方法以及运用对比方法刻画人物、突出中心的写法。
60. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
61. 在对比中分析人物形象和人物性格的变化。
62. “脸上虽然刻着许多皱纹”中的“刻”字理解不正确的一项是（）
63. 在下面段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。
64. 歌曲情感处理
65. 《故乡》选自_________(作家)的小说集《___________》。他原名是___________，字 。是我国伟大的_________家、_________家、_________家。作品集有_________、_________、_________、_________等。
66. 文中“我想：……”这段话表达了鲁迅怎样的思想感情？（）
67. 鲁迅对“故乡”景物的描写共有哪几次？
68. 写作特点：
69. 有感情地朗读全文
70. 对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言）
71. 成年闰土
72. 导语设计：
73. 希望的有无取决定于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就不会实现，即“希望本无所谓有”;有了希望并努力奋斗、实践，希望就可能实现，即“希望本无所谓无”。全句强调了要为新生活的到来而努力奋斗。以路为喻，形象，且富含哲理，深化了主题，给人以信心和鼓舞。
74. 完成课后练习三。
75. 完整演唱跟伴奏
76. 作品通过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？
77. 板书
78. 本文以“我”回故乡的见闻为线索安排情节，请大家按“回故乡──在故乡──离故乡”的思路将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。
故乡小说中描写杨二嫂的句子 精选58句
1. 与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是（）
2. 提问：杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？
3. 那么杨二嫂变了没有？变了，同学们从哪些地方可以看出来？（学生回答）
4. 再读第三节，结合课文内容理解：心声
5. 思考:作者在文章中多次描写了故乡的景象,请找出并作简要赏析。
6. 在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？
7. 选文中的“他”是指，“我”是指。
8. 自学情况交流检查：
9. 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
10. 少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后，帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。（意近即可）
11. 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关xxx的资料吧！
12. 理清作者的写作思路：
13. “似乎”一词能否去掉？为什么？
14. 课后练笔
15. 少年闰土特点：
16. 品味并背诵语句：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
17. 分析人物。
18. 闰土的巨大变化，揭示了：帝国主义和封建主义的压榨造成人民沉重的苦难.启发人们不能像闰土那样辛苦麻木地生活，要走新的希望之路。
19. 纯真的人性被扭曲了：迅哥儿──老爷;看守西瓜，捕鸟──磕头、打拱
20. 理解议论对表达主题的作用。
21. 学习了本课，再读下面席幕容的小诗《乡愁》，相信你有别样的感悟，请仔细品读小诗，谈谈你的感悟
22. 请同学们充分发挥集体的力量，自由组合，给同学们六分钟时间从以下四个方面来分析闰土都发生了怎样的改变？（外貌、动作、对我的态度、对生活的态度）。每一组派一个代表回答，看谁回答的最全最完整。
23. 以上这些内容在文中起什么作用？
24. 给下列加粗字注音：
25. 理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。
26. 美育渗透点：透过作者在文中描绘的理想中的故乡的美好图景，教育学生为建设美好生活而勤奋读书。
27. 分析课文第一部分。
28. 但是，对于这种毒害的根源，闰土认识到没有？（没有），对这种没有觉悟的国民，鲁迅是怎样一种情感-----哀其不幸，怒其不争。
29. “现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？”一句所用的修辞手法有
30. 回顾过程，交流收获：
31. 勤劳善良，但不觉悟的农民贪婪、尖刻、鄙俗的小市民对现实不满正在追求新生活的进步知识分子
32. 提问：故乡的景色怎样？这一段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？
33. 了解作品写作的时代背景。
34. 阅读“我问问他的景况……可以听他自己去拣择。”
35. 齐读三处有关景物描写的部分。
36. 课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，两幅截然不同的图画各有什么特点?两幅图画在文中各有什么作用?
37. 在课文结尾这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。
38. 找出文章刻画的人物形象。
39. 景物描写
40. 它是一个五彩缤纷的世界：
41. 《故乡》中对杨二嫂和闰土的描写，形象鲜明。作者采用语言、动作、外貌等描写方法，刻画了这两个任务的变化。
42. 积累内化
43. 没有运用比喻修辞的一项是（）
44. 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
45. “可悲的厚障壁”指什么?是怎样造成的?
46. 研究探讨，深层理解
47. 师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音?
48. 解题,了解小说三要素。
49. 她原来是开豆腐店的，为了豆腐店能够赚到更多的钱，她擦着白粉，终日坐着，实际上是用自己的年轻的美来招待
50. 向学生出示几个网站，课后自己去查阅了解
51. 指导问题乐句
52. 现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。记忆故乡图景：景物：天空、圆月、西瓜、沙地。色彩：深蓝、金黄、碧绿。景象特点：景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。
53. 分析课文第一部分：
54. 年前的杨二嫂年轻美丽,因此她的豆腐店的买卖非常好,人称“豆腐西施”；20年后,她成了“凸颧骨,薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”,变得自私、尖刻、贪婪、势利,爱搬弄是非爱唠叨,想方设法从“我”的搬家中捞点东西.杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象.
55. 指导朗读第三节
56. 理解朗读，积累词语：
57. 试找出闰土的有关描写，对其少年与中年在肖像、语言、行动以及对我的态度等方面的变化的作番比较，试分析其性格特点、变化原因，并探究作者创造这样人物形象意图。
58. 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
故乡小说中描写杨二嫂的句子 精选80句
1. 了解对比手法
2. 略。
3. 从文中看，“我”是一个怎么样的人？
4. 教师总结
5. 闰土的“愿望”就是在对神灵的膜拜中得到安慰，相对而言，他的“愿望”就在最近的神灵上，所以切近;而“我的愿望”却是希望有新的生活，这是遥远的，不可知的，表达了作者对现实生活的迷惘和希望“新的生活”变成现实的迫切心情。
6. 以“我”回故乡的活动为线索安排情节。按“我”“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序，把所见、所闻、所感、所忆的各种材料组织起来。
7. 在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是：
8. 文中划线句子能否改成“虽然不是我这记忆上的闰土了，但我一见便知道是闰土”，为什么?
9. 师总结：
10. 分组比赛
11. 朗读歌词
12. 在本文阅读过程中，训练学生的思维，教给阅读方法。
13. “高墙”比喻什么?“我为什么”感到气闷?
14. 这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
15. “我”为什么感到“悲哀”?“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么?
16. 闭上眼睛，你听到了什么？
17. 课内阅读
18. 主题：
19. 多子，饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，使他痛苦得像一个木偶人.其中“官”是主要原因。帝国主义与封建主义的联合压迫是闰土经济上贫困、精神上麻木的真正原因，而封建礼教和封建迷信思想是“官”套在人民群众精神上的沉重枷锁。
20. 小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
21. 字词教学
22. 填词纠正
23. 它是一个寂静而又富有动感的世界：
24. 初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)
25. 本文主题有多种理解，你们能不能说说自己的理解？（投影）
26. 全文的底色是沉重的，那么有没有一点亮色呢？（插幻灯片）
27. (6～77)写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了故乡人的变化。
28. 解决办法：课堂上的朗读与分析精彩片断为主要手段解决“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领会，“疑点”可在理解人物性格的基础上，教师作适当的点拨、拓展完成。
29. 从相貌、语态到品格，杨二嫂都发生了很大的变化。
30. 歌曲及作者简介 (出示多媒体课件)
31. （播放《铃儿响叮当》配多媒体画面）师：老师给你们带来了一首好听的歌曲，会唱的小朋友随着这轻快的旋律唱起来吧！
32. 认真品味后面五个自然段，完成下列问题
33. 理解肖像描写刻画人物的手法
34. 回到故乡“我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么？
35. 掌握从肖像、语言、动作的描写中分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。
36. 对“我”友好，热情，与“我”亲密无间，和“我”建立了纯真的友情
37. 胡子这么长了
38. 杨二嫂的人物形象。
39. 拓展与延伸
40. 阅读课文根据语境解释下列词语。
41. 跟琴学唱歌谱
42. 提问：杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂有什么变化。（插幻灯片）
43. 能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
44. 朗读课文精彩片断，分析人物性格特点。
45. 导入：
46. 分句教唱
47. 讨论分析：
48. 愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭祀──要香炉和烛台;多子、饥荒、兵、匪、官、绅。
49. 语言准确、生动，富有个性化。
50. 我愕然了。
51. 创设情境（媒体）：小朋友我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！
52. 分析人物形象,体会其作用及描写方法。
53. 下面有三个小题，请你任选一个(在其序号上打钩)并答题。
54. 学生问题;
55. 杨二嫂的变化，说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。塑造杨二嫂形象意图：
56. 中考链接
57. 文中说“他们应该有新的生活”是指什么样的生活？
58. 找出文中关于闰土和杨二嫂的描写方法。
59. 另一人物杨二嫂又是怎么描写的？
60. 提问：为什么闰土变成“木偶人”了呢？找出课文中的原文回答：
61. 通过检查、讲解作业完成图表分析。
62. 描写
63. 能力训练点：
64. 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
65. 介绍英国管
66. 出示：第一节 自由读
67. 导人新课，简介背景。
68. 出示课外补充资料,小组内自由阅读
69. 把握小说的主题。
70. 杨二嫂的形象
71. 理解小说运用对比来刻画人物性格，突出主题的写法。
72. 请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
73. 准确生动的语言
74. 分析杨二嫂形象：
75. 用“呜”哼唱旋律
76. 请说说最后两句话的含义。
77. 当年她年轻貌美，充当招徕生意的“活广告”，是个被侮辱被损害的人物，终日坐眷，安分守己，生活有着落，手脚当然也干净。现在呢？她是个凹颧骨薄嘴唇50岁上下的老女人，活像个画图仪器里细脚伶仃的圆规。形象变老了，丑了，对人也尖酸刻薄，对“我”是虚伪的吹捧，尖刻的嘲讽，对闰土，她恶语中伤。在要家具问题上，先是直言索取，索要不成便挖苦讽刺，人家不给，便顺手牵羊，且反诬别人。闰土进门默默无声，她却未见其人，先闻其声，怪声尖利，令人心惊。
78. 选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（）而辛苦，闰土为（）而辛苦，别人为（）而辛苦。这里，“别人”是作品中的（）。
79. 建设有中国特色的社会主义，没有现成模式可循，只有上下齐心，勇于实践，努力探索，方能成功。用《故乡》一文中的话来形容就是。
80. 教师总结。
故乡小说中描写杨二嫂的句子 精选93句
1. 理解积累词语
2. 简要分析“我”回故乡的心情和感受。明确:“我”回故乡的心情是很悲凉的。
3. 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
4. 成年“我”
5. 动作：两手搭在髀间、将“我”母亲的手套“塞”在裤腰里带走了
6. 试为下面的报道拟一个标题：(不超过10个字)
7. 中年闰土特点:
8. 温故──关于小说的知识
9. 师：谁能介绍一下画面上的人物？（学生交流，结合简介圣诞节）
10. 豆腐西施杨二嫂
11. 注意下列词语的书写、意义
12. (第一部分是前五个自然段,这一部分主要写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情,并且交待了回故乡的目的。第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了。”写“我”在故乡。这是小说的主体部分,主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物,深刻反映了旧时代
13. 复习检查：
14. 多媒体播放 学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。
15. 复习有关闰土的描写
16. 若是时间不允许，结尾，因为他们的心灵被封建礼教束缚了，因为他们向困难的生活低头屈服了，所以他们的生活注定是不幸福的，再次老师希望同学们：
17. 能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。
18. 情感价值观：
19. 萧索的荒村：（讨论）
20. 体会通过人物描写表现中心
21. 复习、预习：
22. 唱到“故乡”时，让人不禁也想起自己的故乡，也就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？
23. 预习下文，思考杨二嫂的及中年闰土的形象特点。
24. 两组同学排练的节目进行汇报表演。
25. 一方面，“我”对自己这一代的社会表示否定，另一方面又感到美好未来的渺茫，所以只有寄希望于下一代了。
26. 猜猜谁是文章的主人公？
27. 疑点：作者对孔乙己和杨二嫂的态度相同吗？
28. “这正如地上的路，……也便成了路。”深刻含义是（）
29. 引导学生在自主、合作和探究学习的条件下分析文中对比写法的作用。
30. 什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？
31. 完整的演唱歌曲。
32. 通过景物描写为人物活动提供背景，为表达中心意思服务。
33. 理解
34. 理清小说结构层次,感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。
35. 欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章主题，听是什么乐器演奏，给你什么感受？
36. 填空：
37. 把握闰土、杨二嫂人物形象
38. 有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？
39. 分析中年闰土：
40. 神异的图画：（讨论）
41. 引导学生在写作中多角度塑造人物形象。
42. 通过肖像、语言、神情、动作的描写刻画鲜明的人物形象。
43. “我”这一人物在文章中又是怎样变化的？
44. 作品对景物的描写在写作上对我们有什么启示？
45. 导入
46. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？
47. 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
48. 对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情）
49. 豆腐西施杨二嫂是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。她为什么可怜呢？因为她是一个人。一个人是需要物质生活的保证的。当一个人无法通过自己正常的努力而获得自己最起码的物质生活保证的时候，为了生命的保存，就要通过一些非正常的、为人所不齿的手段获取这种保证了。在这个意义上，她是值得同情的。
50. 检查预习、思考:
51. 《故乡》一文通过肖像、语言、神态、动作等细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。具体语句如下：
52. 在对比中分析故乡的变化(记忆中的故乡、现实中的故乡、憧憬中的故乡)。
53. 导入新课：
54. 变化原因：多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅 封建等级观念;塑造闰土形象意图：说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现实。劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。
55. 文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。
56. 美读感悟
57. 这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？
58. 查找有关背景资料，了解辛亥革命前后中国农村的现实及根源。
59. 圣诞老人的故乡
60. 分析闰土、杨二嫂、“我”三个形象的内涵。
61. 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
62. 他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷…”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
63. 这几段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明：
64. 第二段中“手制的偶像”的含义是（）
65. 认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。
66. 选出句意明确，没有语病的一项（）
67. 注意下列词语的书写、读音。
68. 了当时农村的凋敝破败，启示人们，也不能像她那样辛苦恣睢地生活，而要走新的希望之路.
69. 人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明──反应迟钝、精神麻木
70. 学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。
71. 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
72. 内容分析
73. 小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
74. 闰土的性格特点是（）
75. 景物对比：
76. 通过分析对比手法引导学生把握小说的主题。
77. 默写有关《江城子·密州出猎》的诗句：
78. 对比
79. 《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过本文的阅读，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈？
80. 作者表达的情感。
81. 选文分别从、、等三方面对“他”作了描写。
82. 一种尖利的怪声突然大叫起来。
83. 认真阅读课文，回答下列问题
84. 师总结，师生合作读第五节
85. 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
86. 视谱练习
87. 朦胧中的想象
88. 天真纯朴健壮可爱动作干脆利落说话脱口而出，朴质、生动活泼刚健有智有勇热情纯真
89. 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
90. 我还抱过你咧
91. 想到希望，就想到希望的实现，如此凄惨的故乡现实，又使我觉得希望实现的渺茫，所以“害怕”。
92. 鲁迅的《故乡》一文中，主要是采用了外貌、语言、行动描写相结合的手法来描写杨二嫂。
93. 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
故乡小说中描写杨二嫂的句子 精选62句
1. 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声.他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道：“老爷!……”
2. 课堂练习
3. 答：描写如下
4. “他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活？
5. 人物的表现特征。
6. “西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所以感到“悲哀”。
7. 变化原因
8. 分析
9. 这是一个被旧制度压得直不起腰的“苦人”，是帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山压迫下苦苦挣扎的老一代农民的艺术典型。典型性格是：逆来顺受愚昧麻木，深受封建思想的毒害，而不觉悟，有严重的等级观念和迷信思想，对生活绝望，寄希望于神灵。
10. 难点：内涵丰富的语句的品味、理解。
11. 听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
12. 创编舞蹈《大海啊，故乡》
13. 他善良，忠厚，勤劳，朴实，有着传统中国农民的一切优点。但悲哀痛苦，麻木迟钝，像个“木偶人”。
14. 知识教学点：
15. 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
16. 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
17. 杨二嫂的变化说明：在军阀势力和封建势力的统治下，故乡日趋破产，城镇市民日益贫困，从一个侧面反映
18. 学生总结。
19. 一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看.我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去.这来的便是闰土.
20. 同学们都采用了什么方法来学习《故乡》？我们是学习按怎样的步骤来学习课文的？请同学们回顾学习一下学习本文的过程。
21. 以“我”回故乡的活动为线索安排情节。按“我”“回故乡——在故乡——离故乡”的.顺序，把所见、所闻、所感、所忆的各种材料组织起来。
22. 研读，分析人物
23. 细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：
24. 如何理解“现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
25. “我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是（）
26. 见到故乡的景和人发生如此变化后，“我”产生了什么样的心情？
27. 那么杨二嫂的人物形象有什么作用呢？
28. 聆听范唱，感受歌曲的情绪（抒情、思念、忧伤的）
29. 下课礼式 学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。
30. 了解小说的特点并理解文章主题
31. “厚障壁”比喻（）
32. 能多角度的理解主题
33. 闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么?请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。
34. －－从以上简析中，可知她是一个尖刻，自私，贪财，势利，泼辣，放肆的小市民形象，是一种“辛苦恣睢地生活”着的人物。
35. 以“我”回故乡的活动为线索安排情节
36. 我们可以看出文章中对鲁迅由对人物的形象刻画上升到精神层面的分析，用到了许多描写方法，若时间允许，进行写作小练笔，写一个你最熟悉的人。（对比的手法要体现出来）
37. “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：
38. 揭示课题
39. 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
40. 示标
41. 作文片断训练：肖像描写
42. “朦胧”中再现月下瓜地有什么作用？
43. 能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
44. 请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？
45. 挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。
46. 在下面横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句：
47. 你是怎样理解文中最后两句?
48. 学唱歌曲
49. 拓展升华
50. 隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝──一气
51. 第一段中“我们”是指，“他们”是指，“别人”是指。
52. 总结：小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
53. 复习导入
54. 德育渗透点：了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。
55. 少年闰土是勇敢机智的，而中年的闰土是麻木封建的；年轻时的杨二嫂是美丽的，而现在的杨二嫂是尖酸刻薄的。文章语言犀利，通过这样的描写展现了辛亥革命以后农村萧条、民不聊生的状况，表达作者希望打破这种生活，拥有新的生活。
56. 艺术处理
57. 他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了.
58. 他受封建礼教束缚，等级观念很深,我们之间有无形的可悲的厚障壁、高墙阻隔着。
59. 不认识了么
60. 掌握文学常识及文中出现的生字词。
61. “高墙”是比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人与人之间的隔膜。儿童时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了，所以“我”四面像竖起了“高墙”，所以气闷。
62. 小说三要素：______、______和________
故乡小说中描写杨二嫂的句子 精选37句
1. 鲁迅，原名______,字_______,浙江绍兴人，是我国伟大的_______、_______和________.代表作有：小说《____》、《_____》，散文集有《_________》，散文诗集有《______》,杂文集《_____》、《_____》、《________》等。
2. 感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。
3. “我”为什么寄希望于下一代?
4. 人物对比：
5. 你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗? (三拍子)
6. 知识与技能：
7. 外貌：“瘦”，高颧骨，薄嘴唇，张着两脚，“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”
8. 小组学习，出示自学要求：
9. 判断正误，对的打√，错的打×。
10. 课文中几次写到闰土？
11. 请找出对杨二嫂描写的句段，说说其发生了怎样的变化?她的变化又说明了什么问题?并探究作者塑造这样一个形象有何作用?
12. 把握文章运用对比和议论来突出主题的写法。
13. 《故乡》简介《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
14. 提问：课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？运用了什么方法刻画人物来表现“我”的悲哀？
15. 小说运用了 写作手法来表现主人公，你认为 “少年”和“我”的儿子哪个招人喜欢，为什么?
16. 年前人称“豆腐西施”,“因为伊,这豆腐店的买卖非常好.”20年后,她变得泼悍、放肆.为了从“我”家捞点东西,交替着虚伪地吹捧、尖酸地嘲讽,还中伤闰土偷碗碟.
17. 地刺猹听到猹的声音，蹑手蹑脚走到瓜地里，看见猹，便朝它刺去；看到鸟儿来了，便将短棒上的绳子一拉，那鸟就罩在里面了......
18. 结合文本内容，进行语言训练。
19. 在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了和两个人物，运用的手法突出了他们二十多年前后的变化。
20. 欣赏交响乐团演奏的《自新大陆交响曲》第二乐章
21. 作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢？
22. 谈感受（对大海、故乡的的热爱和怀念）
23. 对比手法突出中心
24. “我”想到希望，为什么“害怕”?
25. 少年闰土是一个什么样的少年？
26. 课外延伸
27. 第一段中“知道我在走我的路”的意思是：。
28. 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
29. 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
30. 欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏
31. 秕谷：猹：獾：髀：
32. 拓展训练，布置作业:
33. 老师带你们到美丽的海底世界去看看。
34. “我也说不出话”。“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢?请你联系课文写出来。
35. 杨二嫂的变化的说明了什么？
36. 作文片断训练：景物描写
37. 仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?
故乡小说中描写杨二嫂的句子 精选9句
1. 认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。
2. 说话训练：
3. 虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了.他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的.
4. 品味有关杨二嫂的对比描写
5. 学习生字新词，理解并积累词语
6. 阅读后进行想像说话训练：
7. 总结(师生共同总结)
8. 第一段中“我们的后辈还是一气”中“一气”的意思是。
9. 《念故乡》这首歌曲的作曲是？德沃夏克
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