书中感动我们的句子(精选245句)
书中感动我们的句子 精选45句
1. 回顾首尾，学习写法
2. 品读课文，情感共鸣
3. 精诚所至，母女重逢
4. 全班读《寻梦》两个自然段。
5. 你走向我，我觉得一日不见如隔三秋，你朝我笑，我又觉得三秋未见不过一日。
6. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
7. 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。——梁启超《少年中国说》
8. （电子书出示3段资料）学生感悟交流:联系资料说说为什么作者会如此痛苦不堪。
9. 蝶飞瓣舞的季节与你相遇，如雾轻纱的细雨中与你相牵。指尖心语拨开了陌生的面纱，飞舞的文字缩短彼此的距离，你是我今生最美丽的相遇。
10. 引读
11. 总结：苦苦的追寻啊！只为得到一个清晰的面影！声声地呼唤啊！只为得到一个美丽的微笑！一次次流泪，只因“子欲养而亲不待”，一次次流泪，只因无法归故国！季老的心中始终回荡着这样几个字：母亲！祖国母亲！课后去读读季羡林的其它作品吧，再次体会一下这种魂牵梦萦的情感！
12. 作业。
13. 星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星。——安托万·德·圣·埃克苏佩里《小王子》
14. 读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？
15. 我努力不去想你，可是看到有关于你的某个瞬间，我就能哭到崩溃。
16. 我做好了要与你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备。
17. 用横线画出我怀念生身母亲的词句，并说说自己的感受。
18. 有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）
19. 爱您，像春风拂柳那样自然;爱您，像秋日硕果那样香甜;爱您，像彩云追月那样浪漫。亲爱的，我爱您!
20. 课后作业。
21. 播放歌曲，升华情感。
22. (师)母亲是带着遗憾、带着不舍离开了这个世界，也离开了自己的儿子。一想起这些，作者真是心如刀绞，请同学们再读读这一段。
23. 朗读文中的佳句，回想母亲。
24. （师引读第三自然段）后来作者到德国留学，住在一个叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，……（学生读）我的祖国母亲，……（学生读）
25. 学会8个生字，理解“奔丧、弃养、食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦、可见一斑、怅望灰天”8个词语。
26. 通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
27. 读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
28. 小结：
29. 学会８个生字，能正确读写真挚、防止等词语。能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。
30. 任何时候，任何情况，只要你需要我，我立即赶来，尽我全力为你做事。
31. 小结：像这样首尾照应就能使文章结构更加严谨，给读者留下鲜明深刻的印象。
32. 品读思母之情
33. (师)妈妈是最关心、最疼爱我们的人，当我们伤心、难过、遇到困难时会情不自禁地想起妈妈来；当妈妈出差、远离我们时，我们也有一份牵挂、一份思念。今天，我们就来学习一篇和母亲有关的文章。
34. 以前我以为，那些给别人欢笑的人，从来不会有哀伤。现在我才知道，有些人在最难过的时候，还是会努力带给别人快乐。——几米《走向春天的下午》
35. 我喜欢三月的风，六月的雨，不落的太阳，和最好的你。
36. 课文运用首尾呼应的写作方法，表达出了作者真挚的情感，使文章结构紧凑，浑然一体，在习作中我们也要学习运用。
37. 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
38. 生自由读课文，标出自然节号，把生字、新词读正确，把课文读通顺。
39. 失母之痛——读
40. (师)作者怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕怀念两个母亲，首先，我们一起来感受一下作者对生母的怀念。
41. 为什么作者说这是凄凉的但有时甜蜜的？（出示课文内容5）
42. 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我的第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
43. 你从作者的字里行间，感受到了什么？
44. 梦中寻母
45. 自学课文生字词，感情得体的出声朗读课文，读流利。画出你不懂的词语或句子，或自己想办法解决，或上课时设法提问。
书中感动我们的句子 精选138句
1. 简介作者
2. 会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
3. 品读“怀念”。“我”怀念的是谁？母亲是指谁？（生我的母亲和祖国母亲）课文中哪个关键词可以读出我对两个母亲同样的怀念？（学生自由表达预习时的收获）
4. 我将融入剧烈争斗的大人世界，要在那边孤军奋战，必须变得比任何人都坚不可摧。——《海边的卡夫卡》
5. 喜欢你大概就是在心里放弃了一千次，也会在你说一句好听的话时，再奋不顾身一万次。
6. 撷一束鲜花，用柔情浸染你无尽的风光;掬一捧甘泉，用激情滋润你妩媚的花香;采一缕月光，用深情晶莹你深情的遐想。一世的情意，交给你来收藏!
7. 你对生身母亲和祖国母亲有什么话要说吗？请写一写。
8. 教师总结
9. 学生快速浏览上面的三个片段，说说自己的感受。
10. 品味揣摩重点词句，从纯真朴实的语言中感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
11. 你发现文章在写法上的特点了吗？能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的。
12. (师)是啊，最亲最爱的母亲去世，让作者内心承受着巨大的痛苦。在季羡林老先生的一篇《赋得永久的悔》中有这样几段描写，相信同学们看了之后，就更能体会出作者失去母亲是为什么会如此痛苦不堪了。
13. 重点研读，体会感情。
14. 且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。——史铁生《病隙碎笔》
15. 全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）
16. 我想要火烧的晚霞，安静的星辰和轻憩的你。
17. 读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方？
18. 你最可爱，我说时来不及思索，但思索之后，还是这样说。
19. 呈现季羡林作品《永久的悔》片段：
20. 谈感受。质疑。
21. 同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）
22. 所以，（生读：我现在才发现，古今中外的母亲都是一样的。）
23. 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹;躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
24. 不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。——丰子恺《不宠无惊过一生》
25. 我想成为你的夜晚，也想成为你的早餐。
26. 狐狸说：“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；我对你来说，也是你的世界里的唯一了。——安托万·德·圣·埃克苏佩里《小王子》
27. 花开的季节里，邂逅与你，温暖了整个花开的四季。遇上你，冬，不再有冰雪飘零的孤寂;遇上你不再恐慌疾风骤雨的侵袭;遇上你，我的世界里葱笼了涟漪。今生有你，一份关爱，一份温暖的花语，明媚了孤寂的心底。
28. 我愿一直陪你，直到心电图从小山变成大海。
29. 教师重点指导：“真挚、避免、凄凉、寝不安席、频入梦来、朦胧、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
30. 解读：（想像他在怎样的情况下：吃饭时，闲坐时，工作时，睡觉时……）
31. 许多人所谓的成熟，不过是被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了。那不是成熟，而是精神的早衰和个性的消亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我的发现，精神上的结果和丰收。——周国平 《灵魂只能独行》
32. 读着读着，你仿佛听到了什么？你仿佛看到了什么？你看到了母亲怎样的面影？你又看到了祖国母亲怎样的面影？（指名说说）
33. 指名说说都画了哪些句子。
34. 我这人，没前途，没脑子，没钱。但我喜欢一个人，我想给她最好的未来。
35. (师)看到课题，你最想从课文中了解什么？
36. 体会文章写法
37. 揭示课题
38. 我想和你拍照片，那种宽53mm高35mm的红底双人彩照。
39. 不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来，当你经历过一些事情的时候，眼前的风景已经和从前不一样了。——村上春树 《1Q84》
40. 作者为什么对祖国对母亲有如此深深的怀念呢？用课文开头的一句话来说。（读）
41. 重点指导:
42. 揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
43. 为什么用“糊”？用“贴”用“沾”行吗？（“糊”有一种无法割舍的情感）
44. 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
45. 指导朗读
46. 顺势理解：食不下咽寝不安席
47. 初读课文
48. 自学课文。
49. 引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲的句子。
50. 摘抄词语。
51. 真正不羁的灵魂不会真的去计较什么，因为他们的内心深处有国王般的骄傲。——杰克·凯鲁亚克《在路上》
52. 我们该用什么样的方式表达对生母和祖国的热爱呢？
53. 西班牙有一句谚语：“如果常常流泪，就不能看见星光。”我很喜欢这句话，所以即使要哭，也只在下午小哭一下，夜间要去看星，是没有时间哭的。再说，我还要去采果子呢。——三毛《写给正在怨天尤人的你》
54. 自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
55. 爱一个人爱了很多很多年。终于有一天，发现自己不再爱了，却没有想象中的欣喜。心突然就空了下来，不知道还能爱谁。害怕再一次的爱上一个这样的人，怕会再次受伤。原来这是七年之痒，所有的爱情都熬不过时间。
56. 生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。——莫泊桑 《一生》
57. 我渡得过万里狂风，渡得过诗酒年华，却渡不过你的目光。
58. 谁能联系上下文说说为什么作者如此痛苦不堪？（六岁离开母亲，大学二年级约19岁，母亲去世，中间只回过两次，他怎能不痛苦呢？）
59. 总是有寂寞的日子, 总是有痛苦的日子, 总是有孤独的日子, 总是有幸福的日子, 然后再度孤独。是谁这么告诉过你：答应我，忍住你的痛苦，不发一言，穿过这整座城市。——海子 《太阳和野花》
60. 读文拓展，想象习作。
61. 这两位母亲指的是谁？
62. 于是，这凄凉，这甜蜜，浓浓的融成了一个字，什么字？
63. 关注留守，畅抒别情
64. 然而，誓言还犹在，母亲已做西风而去了，留下的只是这绵绵不尽的——恨！（出示课文内容2，生读资料）
65. 拓展延伸，升华情感
66. 作者怀念的是谁，从哪些词句可以看出我对她们同样的怀念？
67. 补充《赋得永久的悔》中的几段，加深这种感受（在季老的另一篇文章中，他详细的记叙了和母亲的点点滴滴，我们来读一读，说说你的感受！）
68. 谈话导入
69. 提问:频来入梦是什么意思？为什么母亲和祖国母亲频来入梦？
70. 能正确读写“真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。
71. 思念是一季的花香，漫过山谷，笼罩你我，而祝福是无边的关注，溢出眼睛，直到心底，愿愉快伴你一生。
72. 创设情境
73. 奥利奥的打开方式是舔一舔泡一泡，你的打开方式是不是亲一亲抱一抱。
74. 让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
75. 只有用水将心上的雾气淘洗干净，荣光才会照亮最初的梦想。——加西亚·马尔克斯《百年孤独》
76. 夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这个梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
77. 重点体会祖国母亲的句子：
78. 从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论。我已无暇顾及过去，我要向前走。——米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》
79. 请一个同学来读一下课题，知道读，再读，全班读。
80. 从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗？
81. 喜欢上你，是源头的开始，开始恨你，是源头的结束。遇到你，是缘分；喜欢你，是命中注定；爱上你，是我情非得已；想念你，是我逼不得已。有些事我们终生难忘，有些话可以温暖我们一生，有些人我们不能忘却。可是有些爱我们一定要深藏在心。相遇是缘
82. 这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？
83. 读日记，解思母之情
84. 探究文本，感悟内涵
85. 朗读课文，感受作者对母亲的爱。
86. 学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
87. 读题导入：今天，我们继续学习《怀念母亲》，请同学们跟老师一起书空课题。
88. Yougivemethemosthappydayinmylife，alsogavemealifetime。Iwantyoutogivemehappiness，butIdon’twantyoutobringmeharm。你给过
89. 我的世界有你才会完美。所以我不能失去你。
90. 有感情地朗读句子。
91. 谈话引入，感念母恩
92. 什么是频来入梦？（生身母亲祖国母亲）
93. 人生啊，多的是爱而不得和无法从头再来。
94. 自由读课文第二自然段，边读边思考，从那些句子可以感到作者失去母亲的那份痛。请画出来，也可以在句子旁边写上自己的感受。
95. 我相信，那一切都是种子。只有经过埋葬，才有生机。——顾城《给我的尊师安徒生》
96. 看第二则日记，房东太太等待儿子的心里活动变化：（高兴——沮丧——期待）。
97. 人处在一种默默奋斗的状态，精神就会从琐碎生活中得到升华。——路遥《平凡的世界》
98. 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。——汪国真《热爱生命》
99. 自由品读日记，谈谈体会。
100. 我不能给你全世界，但是，我的全世界全都给你。
101. 齐读课文的第一自然段和最后一个自然段。明确前后照应，首尾连贯的写作方法。
102. 我身体很好，扛得了风，扛得了雨，却扛不住总想你。
103. 关键词句：我想到故乡，故乡的老朋友……浓浓的糊在心头。理解：他因为什么感到心里酸酸的，有点凄凉？（可联系上下文）既然思念是凄凉的，有为什么这凄凉与普通的不同？甜蜜的是什么？浓浓的味道是哪些往事？（来个小练笔吧！写写季老会想起故国的什么）
104. 想和你在一起，不分秋冬，不顾冷暖，想给你最好的爱情，不是早点睡，不是多喝水。
105. (师)说说你们在什么时候会想念妈妈？学生回答
106. 你读出了什么？（尽孝，报答）
107. 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
108. 就这样和你一起慢慢变老，这样的感觉真的很好。执子之手，与子偕老，这样的爱情真好!
109. 出示第二自然段（我六岁离开母亲……数十年如一日）自读，说说读后的感受。（抓住几个量词：只待了几天、只活了四十多岁、痛哭几天、泪流不止数十年如一日体会作者心中的痛与悔）
110. 小结
111. 抒发情感
112. 凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。落实“从关键词体会情感”等阅读策略，培养语感。
113. 学生感悟反馈，教师适时点拔
114. 学生谈学习文章的感受
115. 在我读大学二年级的。时候，母亲弃养，之活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。
116. 赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：
117. 与同学交流不懂的地方。
118. 人生很多滋味都要到一个年纪才懂得去细细品味，比如类似这种相濡以沫的感动和幸福。然而当你一旦懂了，一切却都已经远了。——吴念真《这些人，那些事》
119. 看看这一段中让你感受最深的一点是什么？
120. 休书一封，尽诉心意
121. 在满地都是六便士的街上，他抬起头看到了月亮。——毛姆《月亮与六便士》
122. 熟读课文，体会季老的爱母之心、爱国之情，传达“爱国应从爱母亲做起”的道理。
123. 也许世界上也有五千朵和你一模一样的花，但只有你是我独一无二的玫瑰。——安托万·德·圣·埃克苏佩里《小王子》
124. 从题目入手，抓住情感主线。
125. 人有逆天之时，天无绝人之路。——《醒世恒言》
126. 在这个世界上有时心累，有时身累，有时候，人生仿佛就是天涯苦旅。但是，头顶的鸽哨突然掠过，让人顿感一丝惊喜，这就是感动不期然的来临。感动，仿佛纯棉呵护我们的身心，让我们常住在体贴入微的幸福家园之中。无论是幸存柳树的自然之美、一个幼儿
127. 有感情地朗读课文。
128. 自渎，交流生字词。
129. 重点研读以下几句：
130. 作业布置：熟读全文，质疑课文。
131. 浏览课文开篇、结尾。
132. 导入：
133. 听音乐，读诗歌，总结延伸。
134. 字、词反馈
135. 读着读着，你仿佛听到了什么？
136. 我一辈子都喜欢跟着让我有感觉有兴趣的人，因为在我心目中，真正的人都是疯疯癫癫的，他们热爱生活，爱聊天，不露锋芒，希望拥有一切, 他们从不疲倦，从不讲些平凡的东西，而是像奇妙的黄色罗马烟火那样，不停地喷发火花。 一一杰克·凯鲁亚克《在路上》
137. 总结，拓展阅读。
138. 配乐朗读。
书中感动我们的句子 精选38句
1. 流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。
2. 再读这几句（将它们改写成诗的形式出示）你从中感受到怎样的情怀？
3. 你曾说你永远不会离开我，可后来你却走得比谁都洒脱。
4. 会写8个生字，学写8个词语。
5. 交流反馈
6. 我天性不宜交际。在多数场合，我不是觉得对方乏味，就是害怕对方觉得我乏味。可是我既不愿忍受对方的乏味，也不愿费劲使自己显得有趣，那都太累了。我独处时最轻松，因为我不觉得自己乏味，即使乏味，也自己承受，不累及他人，无需感到不安。 ——周国平《人与永恒》
7. 补充资料，体会作者的思想感情
8. 同学们，请拿起书，季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤。可一次又一次追寻的结果，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己在夜晚无数次地失眠，难怪他要大声疾呼——读《寻梦》后一段。（出示课文内容7）
9. 回顾“亲生母亲”，感受敬慕
10. 抓关键词句，理解课文
11. 在季羡林的心中，他认为什么最重？（母亲）母亲、母爱最重，可他偏偏失去了最终的东西。所以“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”（出示课文内容4）
12. 自己的母亲是怎样的等待，而自己去八年没有回家看上母亲一眼，哪怕是一眼啊！他怎能不哭呢！
13. 没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。——约翰·肖尔斯《许愿树》
14. 有一种人，他们曾让你对明天有所期待，最终却没有出现在你的明天里。也有一种人，他们会在往后的岁月中给你更长久的幸福，虽然他不曾来过你的青春。
15. 从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
16. 齐读结尾段
17. 说说祖国母亲频来入梦的原因。
18. 朗诵文后诗歌《我的中国心》。
19. 是啊，季羡林是个特别看重母爱的人，想尽孝，此时，母亲却不能醒来，他怎能不恨呢？
20. 读题导入
21. 拓展升华
22. 再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
23. 找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
24. 总结：是一位有了这崇高的敬意和真挚的爱慕，所以，作者才如此，怀念自己的母亲。这恨，这糊，这哭，这寻，才构成了作者一生怀念母亲，怀念祖国的心。
25. 我想，书越读感受越深，我们再次用心来读这些文字。（出示课文内容1）看你能不能把这长长的一段文字读成一个字？
26. 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。——鲁迅《鲁迅全集》
27. 用课文中的一句话概括文章的主要内容。
28. 自读引用部分，找出最让你感动的一处，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方？
29. 在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
30. 日思夜想，想念母亲，想念祖国，那样强烈的情感始终贯穿了季老厚厚的一本《留德十年》。我们所读到的只是其中的一点点，就像季老所说“可见一斑”。（理解“一斑”）他在《寻梦》中这样写到：（出示《寻梦》开头与结尾两段）齐读
31. 你问我爱你有多深，月亮代表我的心。你问我对你有多真，没有你我就。
32. 听写词语：真挚、寝不安席、思潮起伏。
33. 这是，房东太太让作者想起什么？（母亲）
34. 理解“怀念”（明确“怀念”是过去经历的一些场景、声音、事件在脑海里的回味，其主要是对过去记忆的一种内心体验）
35. 这篇课文首尾照应使每一个读此文的人都能深切的意识到作者在欧洲的十一年是对母亲思念异常强烈的十一年，生身母亲与祖国母亲化为一体，成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。
36. 阅读资料补充
37. 用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
38. 夜里梦到母亲，但是作者看不清母亲的面容，是在什么情况下才能看到母亲呢？
书中感动我们的句子 精选24句
1. 播放歌曲《我的中国心》，诵读歌词。
2. 指导写作:引用说明法
3. 生读第三自然段。可作者总是不知道为什么？用了两个不知道。你们读了下面几则日记，我相信你异地昂从中找到答案。
4. 我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
5. 有你的地方就是我的天堂!你的离开带走了我的天堂，也带走了我对未来的幻想。从此以后，我要开始正视我的生活，正视我现有的一切，我会认真对待，想尽一切办法去享受每一天的日升月落。
6. 唱完这首歌，你有什么想说的呢？
7. 快速浏览，把作者怀念生母的有关语句画出来。
8. 品读思国之情
9. 看第一则日记，是什么活动起来？（想故国，故乡的老朋友）
10. 作业
11. 动情地读一读季老的几段日记。
12. 真想睡觉的时候翻身一滚就滚进你怀里，想想都甜啊。
13. 不要因为寂寞随便牵手，然后依赖上，人自由自在多好，纵使漂泊，那种经历也好过牢狱般的生活，所以我刻意不让自己对网络太依赖，对失去的人也保持淡然的态度，数千个擦肩而过中，你给谁机会谁就和你有缘分，纵没有甲，也会有乙。——村上春树《挪威的森林》
14. 用浪线画出课文中体现我怀念祖国母亲的词句，写下批注。
15. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
16. 默读全文，想想文章主要写了什么？
17. 后来，作者24岁那年带着这份怀念来到了德国，来到了一座孤寂的小城。而这么远的距离能割断他的思念吗？从第三自然段的那个词看出来？（频来入梦）
18. 你若粗茶淡饭，与我共苦同甘，我便披诚露胆，陪你海枯石烂。你若齐眉举案，给我嘘寒问暖，我便重惜轻怜，护你一世长安。
19. 回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁？他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。
20. “对这两位母亲的怀念”作结。
21. 微微的风儿轻轻地走，轻柔带走我乡愁;淡淡的云儿慢慢地飘，温柔抚平我心痛;微微的雨儿柔柔的滴，微雨滋润我心里。还是和你散步，我最幸福。
22. 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
23. “子欲养而亲不待”啊！母亲把所有的一切都给了“我”，可是还没等“我”有迎养母亲的机会，她就已经走了！这，怎不是“我”心中永久的痛与悔啊！（引读：我痛哭了几天，……数十年如一日。）后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，就因为这样，母亲频来入梦！
24. 世界有爱才会温暖，世界有爱才会有依靠，世界有你才会温馨，愿你能和我一路同行，做一对幸福的路人。
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