自己是丑小鸭的句子(精选242句)
自己是丑小鸭的句子 精选62句
1. 养蜂的人看见列宁会怎么想？指名读第四段。
2. 有一天，三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来，小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
3. 课前准备 ：课件、:红色心形卡片
4. 突出重点，化解难点。
5. 创设情境，谈话导入
6. 自己的倒影和那三只白天鹅完全一样，也是白白的、高大的、又神气、又美丽！
7. 懂得要善待他人，互相尊重。
8. 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，板书课题《玲玲的画》
9. 同学之间互相认读生字，交流记字的方法。
10. 拓宽空间，升华认识
11. 连一连：
12. 带着对列宁的敬畏齐读全文。
13. 第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。
14. 自学检测
15. 丑小鸭变成白天鹅，他会想些什么呢？写话练习。
16. 自主学习，读文识字
17. 理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
18. 能领会列宁善于观察和思考的特点。
19. 拓展延伸。
20. 学习第四段
21. 在绿油油的原野上，一条清澈的小溪旁，鸭一妈一一妈一正在草丛中孵蛋。
22. 交流：你觉得这只丑小鸭怎么样。
23. 在拓展阅读中积累词语，加深学生老牛所说的话的理解。
24. 刚才同学们深刻地体会到了丑小鸭很可怜，那么，你还有别的一些体会吗？你还觉得丑小鸭怎么样？
25. 学习生字
26. 指导读出丑小鸭的“丑”。
27. 他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。
28. 观察本课生字都是什么结构？书写时注意什么？
29. 推荐的组员再次读课文，纠正读音。
30. 总结。
31. 游戏激趣，复习字词
32. 学习课文
33. 师：谁想给大家读一读？其他同学认真听，说说你从中体会到了什么？
34. 只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。
35. 展示书写的字，师生评议。
36. 齐读课题，学习生字“玲”。
37. 这儿苹果树正开着花;紫丁香在散发着香气,它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上.啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息。
38. 观察发现，指导书写
39. 给这两个词语分别找一个近义词，代进去读读看。（经常、平常）
40. 让学生先自己观察“玲、狗、糟、楼”在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
41. 小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）
42. 全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
43. 指导读好骆驼的话：大家都来学着骆驼和羊的样子，做做动作再读一读，边读边想：如果你就是这头骆驼，看到羊这么费劲，心里怎么想？如果你就是这只羊，这时你会怎么想？
44. 品读吟诵，感悟爱心。
45. 会认6个生字，会写9个字。
46. 总结全文，升华主题
47. 学生书写，老师巡视指导。
48. 读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理。
49. 开火车检查生字。相机巩固难记字。
50. 列宁又是怎样找到养蜂人的？齐读第三段。
51. 板书：引路。引路什么意思？引是生字，范写。给“引”找朋友。
52. 谈话激趣，设疑导课
53. 再读全文。
54. 学习课文重点段第三段。
55. 认一认
56. 自由轻声读课文，读准字音，读通课文。
57. 自学提示：蜜蜂是怎样引路的？默读第三段，想想列宁的住处、花丛、园子，小房子各在什么地方？
58. 师：骆驼心里想，羊啊羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好呢！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一及课文第三自然段内容）读一读，想一想，你读懂了什么？你是从那感受到的？
59. 丑小鸭真的能变成白天鹅吗？不是的，而是这个蛋本身就是天鹅蛋。这只天鹅蛋怎么会跑到鸭妈妈的窝里的？想象编写情景。
60. 回归 整体，升华爱心。
61. 老牛的想法和你们的想法不谋而合，快读读第四段，看看老牛是怎么说的。
62. 结合理解“向导”，蜜蜂真的能当向导吗？列宁靠什么找到养蜂人的？
自己是丑小鸭的句子 精选45句
1. 分角色朗读课文，深化理解。
2. 哪一段告诉我们？
3. 师：羊是怎样证明矮比高好的呢？这段更精彩，想不想继续为这段配音？请同学们先自己练习读好这段，然后以小组为单位互读互听，想办法练习读好。
4. 自我评价，畅谈收获：
5. 会认“烘”等14个生字 。
6. 交流。
7. 初读课文，感知大意
8. 交流列宁的名言。深情地朗读。
9. 骆驼和羊都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，它们是怎样做的呢？快速读一读课文，找一找，找到答案后用正确的坐姿告诉我。
10. 齐读全文。总结全文。
11. 训练表达，渗透思想
12. 用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
13. 课文里有几个自然段，用序号标明。
14. 他们的游得很自在，小小的腿脚都划地很灵活。
15. 正确书写生字
16. 体会丑小鸭在极端艰难的境地中顽强生存，不放弃对未来美好生活的追求和向往的精神。
17. 回忆内容，提出问题。
18. 指名配音后按角色追问：你为什么这样说？你想表现出什么？（引导学生抓住重点词感悟课文，指导读好描写羊和骆驼表现的的句子。）
19. 板书：
20. 用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）
21. 开门见山，揭示课题。
22. 读词语。（出示软件认读）
23. 感悟丑小鸭的不幸遭遇。
24. 课堂练习
25. 把握玲玲的情感变化，体会爸爸含有深意的那句话。
26. 激趣导入。
27. 他不好看，但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差——我还可以说，游得比别人好呢。
28. 在这以后，丑小鸭遇到了很多磨难。后来，对美好大自然、美好生活的向往与追求驱使着丑小鸭不再依靠别人生活。
29. 激趣导入，感知爱心。
30. 难点分析：读悟结合，理解文意。
31. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
32. 他暗自庆幸，“我丑得连猎狗也不敢咬我了！”他为自己逃生而庆幸，同时为自己长得丑而懊丧。
33. 正确书写本课生字
34. 完整地欣赏这一段的视频，看一看、听一听，加深对骆驼和羊不同心情的体会。
35. 小鸭感到自己要游向他们，就算他们把自己弄死也没关系，因为他有一颗追求美的心。但他在水里看到的是什么呢，不再是那只丑陋的小鸭了，而是一只美丽的天鹅。
36. 让学生先自己观察“脑、筋、肯”在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
37. 自学方法：
38. 了解《神笔马良》的故事 ；读准字音，读通课文；学习生字新词。
39. 设疑：蜜蜂给谁引路？蜜蜂真的会给人们引路吗？
40. 说说课文主要写了一件什么事。
41. 小朋友，今天我们一起来学习一则根据安徒生的作品改写编的童话故事——丑小鸭（课件出示，齐读课题）。仔细看老师写一次，板书：丑（反义词：美）小鸭（“鸭”是我们这节课要学会写的一个生字。）
42. 自学检测：
43. 朗读课文，整体感知，学习生字。
44. 图文结合，说说图上谁是列宁，谁是养蜂的人？从表情看，养蜂人怎么想？
45. 第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。
自己是丑小鸭的句子 精选89句
1. 他来到外面广阔的世界，跳进一个湖里，有时浮在水面上，有时钻入水中，一举一动都很漂亮，但是其他动物就是看不起他。
2. 创设情境，语言激励：听了老牛的话后，骆驼和羊会有什么表现呢？接下来，请我们班的故事大王们开动脑筋，接着往下编这个故事好吗？咱们比一比，谁编的故事最吸引人。
3. 第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。
4. 讨论：你觉得列宁是个怎样的人？善于发现，善于观察，善于思考的人。
5. 谁来说说课文讲了一个什么故事？（板书：高 矮）
6. 拓展阅读，升华感悟。
7. 书写“脑、筋、肯”。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
8. 他飞到一座花园里，看到水面上有着三只美丽的白天鹅，他太高兴了，也落到水面上，向三只白天鹅游过去。
9. 读有关安徒生的故事，比较作者和丑小鸭的经历，说说感受。
10. 出示视频片段，以小组为单位请学生根据视频练习配音。
11. 第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。
12. 把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
13. 在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
14. 过渡：养蜂人和列宁的会面又是怎样一个有趣的场景呢？下节课再学。
15. 再读课题。
16. 朗读背诵这段话，练习排列句子的顺序。
17. 你能用其中的一个词语说一句话吗？
18. 摘录列宁的名言数条进行积累
19. 他因此觉得很自卑，因为自己长得那么丑陋，成了全体鸡鸭的嘲笑对象，连他的亲人们也排挤他。
20. 同学们，回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就知道了。大声自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。
21. “蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。
22. 那只样子有些丑陋的大个儿小鸭子也游得一样好，不，不只是一样好，甚至更出色，更棒！
23. 回忆不幸遭遇。
24. 老师找6名同学有感情分自然段读，大家认真倾听。
25. 正确书写本课生字。
26. 师生合作配音，老师读第一句，男生读骆驼的表现，女生读羊的表现。
27. 交流并随机进行朗读指导。
28. 语言文字训练。
29. 自由读课文，边读边标一标：课文有几个自然段？
30. 开火车读生字词。
31. 学习生字、词语。
32. 分角色朗读课文,理解、背诵老牛的话，懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。
33. 听范读课文，学生边听边想有什么问题。
34. 板书：蜜蜂。范写蜂字，你还知道什么蜂？
35. 好句：
36. 读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读）
37. 能正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
38. 骆 驼 和 羊
39. 会认本课8个生字和带生字的新词，会写9个字。
40. 自主学习，朗读感悟
41. 同桌互查生字
42. 注意区别“鹅”和“鸭”。
43. 第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。
44. 你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳！他是我亲生的孩子！如果你把他仔细看一看，他还算长得蛮漂亮呢。
45. 新生的这个小家伙叫着向外面爬。他是又大又丑。鸭一妈一一妈一把他瞧了一眼。“这个小鸭子大得怕人，”她说
46. 无奈之下，丑小鸭飞过篱笆逃走了。有一次，他遇到了一只猎狗，但那只猎狗只是闻闻他，并没有把他抓住。
47. 出示上节课生字词认读
48. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
49. 狮子和鹿（机动）
50. 教学重点：通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。
51. 检查。
52. 设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中的奥妙是什么呢？我们第二节课学习。
53. 学生听录音朗读课文。（图文并茂）
54. 写字指导
55. 自己思考、续编故事；
56. 这个故事发生在什么地方？（桥洞底下）这是个什么样的地方呢？（课件出示插图及第一自然段）齐读第一自然段，要读出桥洞的美。
57. 弹性作业
58. 小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
59. 师：在同学们的努力下，“骆驼和羊”这个故事更加生动、有趣、也更加有
60. 板书设计
61. 课文延伸，续编故事。
62. 会认14个生字，会写12个字。
63. 复习导入
64. 学生分析：
65. 作业布置
66. 检查课文第三自然段的朗读。
67. 认读本课生字，会写：脑、筋、肯
68. 正确流利地朗读课文。
69. 书写“玲、狗、糟、楼”。引导学生发现：左右结构，左窄右宽。“玲”字右边是“令”，不是“今”。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，需作细致的指导，特别是笔顺，引导学生认真书空、反复临写。引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。
70. 比耳朵
71. 课后自学
72. 好词：绿油油、清澈、一个个、毛绒绒、高兴、呼唤、赶紧、又大又丑、又踢又啄、悲
73. 整体感知，初步了解
74. 提升文章的主题。
75. 填一填：
76. 交流读书情况。
77. 一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，但因为这只小天鹅长得很丑，不但没有被鸭群接受，挨啄、被排挤、被讪笑，而且在鸡群中也是这样。
78. 过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
79. 合作学习
80. 有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
81. 启发引领，导明方向。
82. 选词填空：常常 往常
83. 总结：对了，列宁是靠动脑筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜后要飞回蜂窝的特点，找到养蜂人的家。这就告诉我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细观察，认真思考，就能找到解决问题的办法。
84. 全班交流。
85. 总结全文、拓展训练
86. 交流：你知道了什么？
87. 自学提示：玲玲弄脏的画怎么会得一等奖？学生自由读课文，用横线画出有关句子。
88. 想象说话训练。
89. 感知全文，学习第一到三自然段。
自己是丑小鸭的句子 精选46句
1. 自学作业
2. 自学提示：自由读课文，那些句子能体现丑小鸭很“丑”，请用横线划出来。
3. 自学检测。
4. 冬天到了，天气渐渐冷了起来。一天清晨，一个好心的农夫发现了东昏了的丑小鸭，把他救回了家，让妻子饲养他。
5. 你是从哪些词句当中感受到丑小鸭很可怜的？请你再读一读这几段，可以圈一圈，划一划。然后同桌交流。
6. 播入《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。
7. 有感情地朗读课文1-6自然段。
8. 正确、流利、有感情地朗读课文。
9. 懂得生活中肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
10. 积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上）
11. 认读本课生字，会写：玲、狗、糟、楼。
12. 他来到外面广阔的世界,跳进一个湖里,有时浮在水面上,有时钻入水中,一举一动都很漂亮,但是其他动物就是看不起他。
13. 学生借助拼音，自读课文。
14. 采取喜欢的方式读。
15. 导入新课
16. 列宁的观察和思考的对不对呢？读句子证明。哪个词语说明列宁想的和看到的是完全一样的？（果然）给果然换个词语？（果真、真的）
17. 研读苦尽甘来。
18. 在了解课文内容的基础上，能续编故事。
19. 他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫一声，连他自己也害怕起来
20. 出示带生字的句子读一读
21. 情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
22. 学生分组合作配音，集体读第一句，女生读骆驼的表现，男生读羊的表现。
23. 通过读课文，课后的生字都认识吗？现在我们开火车读。（课件出示课后生字）
24. 学生练写，教师巡视
25. 怎样找到养蜂人？
26. 会认“烘”等14个生字，会写12个字。
27. 齐读这一段。
28. 课文是怎样写丑小鸭的“丑”的呢？请你找到相关的句子读一读。
29. 感受丑小鸭的“丑”。
30. 认识本课生字，感悟积累对自己有启发的句子。
31. 作业：给家长讲一讲骆驼和羊这个有趣的故事，并与家长一起分享你续编的故事。
32. 角色朗读，读中感悟。
33. 养蜂人听了列宁的话后，会怎么说怎么做？续编故事。
34. 那他们会怎么说呢？用浪线划出他们的对话语言。
35. 教学目标：
36. 哪位故事大王想好了？请到前面讲一讲。（指导表达、讲评）
37. 蜜蜂给谁带路呢？
38. 认读本课生字，会写：“蜂、引”等字，理解部分词语的意思。
39. 写一写
40. 现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太一陽一照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”
41. 认识6个生字。
42. 师：看了骆驼吃树叶证明高比矮好，羊“摇了摇头，不肯认输。”看了羊钻门证明矮比高好，“骆驼也摇了摇头，不肯认输”，小组讨论：它们为什么比不出来输赢？
43. 学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
44. 把续编的故事写下来。
45. 学生练写。
46. 自学方法
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